Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Evaluación diagnóstica
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer las características de los textos narrativos para poder realizar redacciones de su autoría
- Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios (Enfoque centrado en el servicio y la participación activa del alumno)
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes (Contenidos) | Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. |
|---|---|
Lenguajes (PDA) | Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. |
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, y prácticas culturales relacionadas con decisiones saludables y sostenibles. |
Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Indaga y comunica ideas, valores, prácticas, costumbres y estereotipos en torno a cambios fisiológicos en pubertad y adolescencia, diferenciando niñas, niños y adolescentes. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación y motivación — Los niños compartirán qué saben sobre los cuentos o historias que les gustan y qué características creen que tienen los textos narrativos (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Plática breve sobre qué es un texto narrativo, con ejemplos visuales y manipulativos (dibujos, títeres o fichas con fragmentos de cuentos). Se relaciona con los contenidos de descripción y estilos narrativos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura guiada de un cuento breve (Fuente: Libro de lectura, Pág. 45). Los alumnos identificarán personajes, lugares, hechos y el estilo narrativo utilizado. Se fomenta la discusión en grupos pequeños para reconocer las características del texto (PDA: Reconoce y usa estilos narrativos).
- Actividad 4: Actividad creativa — Dibujar su personaje favorito del cuento y escribir en una tarjeta una breve descripción del personaje, usando ideas del texto. Se promueve la expresión oral y escrita.
Cierre:
- Compartir en círculo los dibujos y descripciones, reflexionando sobre qué hace que un texto narrativo sea interesante y cómo los personajes y lugares contribuyen a la historia.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que contienen palabras clave relacionadas con narraciones (personajes, lugares, acciones). Los niños relacionarán vocabulario con su significado.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué elementos hacen que una historia sea divertida o emocionante? Se registran ideas en cartulina.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de escritura — En parejas, crean un mini relato usando una secuencia de dibujos que representen una historia sencilla (inicio, desarrollo, cierre). Se apoyan en un esquema narrativo visual (Fuente: Guía de escritura creativa, pág. 12).
- Actividad 4: Compartir los mini relatos con la clase y retroalimentar sobre la estructura narrativa y uso de recursos.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre qué aprendieron sobre los textos narrativos y qué les gustaría escribir en su propia historia.
Planeación
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