Planeación Didáctica de Segundo Grado

Nombre del Proyecto: Costumbres y Tradiciones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Día de Muertos
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Contenidos:
• Reconocer y valorar las tradiciones del Día de Muertos en la comunidad.
• Identificar elementos culturales y simbólicos de esta celebración.
• Expresar ideas y sentimientos sobre las tradiciones mediante diferentes formas de comunicación.
• Manipular materiales para crear elementos relacionados con la celebración (calaveras, ofrendas, papel picado).

• PDAs (Productos de Aprendizaje):
• Crear una mini ofrenda con elementos simbólicos.
• Realizar un dibujo o mural colectivo que represente el Día de Muertos.
• Narrar en equipo una historia o leyenda relacionada con la tradición.
• Participar en una pequeña dramatización sobre la importancia de las tradiciones.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes – Conociendo las tradiciones del Día de Muertos

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas para activar conocimientos previos sobre las tradiciones mexicanas relacionadas con los difuntos. Ejemplo: “¿Qué saben sobre el Día de Muertos?”.
• Actividad 2: Juego de memoria con imágenes de calaveras, ofrendas, y flores de cempasúchil. (Recuperación de conocimientos previos, usando tarjetas visuales).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva con imágenes y videos cortos sobre la historia y significado del Día de Muertos en la comunidad (Fuente: Libro, Pág. 12). Se invita a los niños a compartir ideas y preguntas.
• Actividad 4: Dinámica de diálogo en pequeños grupos, donde cada uno comparte una tradición que conozca o haya escuchado.

Cierre:

• Actividad final: Los niños dibujan en su cuaderno qué les gustaría aprender o descubrir sobre esta celebración, compartiendo en voz alta sus ideas.

Día 2: Martes – Elementos simbólicos y su significado

Inicio:

• Actividad 1: Canción tradicional o poema sobre las calaveras y flores de cempasúchil para activar la memoria musical y afectiva.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: “¿Qué elementos vimos ayer?” y “¿Qué significan para ustedes?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller manipulativo: crear pequeñas calaveras de papel o plastilina, explicando su simbolismo (Fuente: Libro, Pág. 45). Los niños manipulan y decoran.
• Actividad 4: Visualización y diálogo: revisar imágenes de ofrendas tradicionales, identificar y describir los elementos. Cada niño comparte qué elemento le llama más la atención y por qué.

Cierre:

• Actividad final: Cada niño explica brevemente qué elemento le gustaría incluir en una futura ofrenda y por qué.

Día 3: Miércoles – Creando una mini ofrenda

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve o leyenda relacionada con el Día de Muertos, narrada por el maestro, invitando a los niños a imaginar la historia (Fuente: Libro, Pág. 78).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Por qué creen que las familias preparan ofrendas?” y “¿Qué objetos creen que son importantes?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller colaborativo: construir una mini ofrenda utilizando materiales reciclados, papel, flores de papel, fotografías y objetos pequeños que representen a sus seres queridos.
• Actividad 4: Diálogo en grupos: compartir qué objetos eligieron y el significado que tienen para ellos.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de las mini ofrendas en círculo, explicando qué elementos incluyeron y por qué.

Día 4: Jueves – Expresión artística y cultural

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar y bailar una danza tradicional mexicana relacionada con la celebración.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Qué sienten cuando escuchan esta música?” y “¿Qué imágenes les vienen a la mente?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación en equipo de un mural colectivo que represente el Día de Muertos, usando técnicas de pintura, collage o dibujo (Fuente: Libro, Pág. 99). Se fomenta la colaboración y el respeto por las ideas de todos.
• Actividad 4: Escribir una breve frase o palabra que describa lo que sienten o piensan sobre la tradición, y pegarla en el mural.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural y reflexión grupal sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones.

Día 5: Viernes – Celebración y reflexión

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida de lo aprendido mediante una ronda de preguntas y respuestas.
• Actividad 2: Juego de “¿Qué aprendí?” en parejas, donde cada uno comparte algo que le gustó o que le sorprendió.

Desarrollo:

• Actividad 3: Dramatización en pequeños grupos: representar una historia sencilla sobre el Día de Muertos o una tradición familiar.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición o presentación oral del trabajo realizado durante la semana.

Cierre:

• Actividad final: Fiesta pequeña con música, donde los niños compartan sus experiencias y lo que aprendieron, mostrando sus productos (mini ofrendas, mural, dramatización).

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una exposición colectiva que incluya:

• Una mini ofrenda creada por los niños, explicando sus elementos.
• Un mural grupal que represente la celebración del Día de Muertos.
• Una dramatización en equipo sobre la tradición.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades, registrar la participación, colaboración, y comprensión de los alumnos.
• Listas de cotejo: para verificar si los niños identificaron correctamente los elementos culturales.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
• Autoevaluación: los niños expresan en una pequeña ficha qué aprendieron y qué les gustó del proyecto.
• Coevaluación: en grupos, los alumnos valoran la colaboración y el esfuerzo de sus compañeros usando rúbricas sencillas.

Este enfoque fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad cultural, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.