Presentamos

Planteamiento del problema

Se presenta un caso en el que restos humanos prehistóricos generan debates éticos y científicos (ejemplo: descubrimiento de un fósil humano). Los estudiantes analizan las implicaciones matemáticas y computacionales en la datación y conservación de artefactos. Formulan preguntas iniciales sobre técnicas de datación, análisis estadístico y modelado digital.

Recolectamos

Investigación y análisis

Investigan métodos científicos y tecnológicos utilizados en la arqueología (radiocarbono, análisis espectroscópico, modelado 3D). Recolectan datos estadísticos y visuales, analizan software y algoritmos usados en la datación y conservación. Identifican desafíos y oportunidades en estas tecnologías.

Formulemos

Definición del problema

Refinan el problema: ¿Cómo pueden las técnicas matemáticas y computacionales mejorar la interpretación y conservación de restos humanos prehistóricos? Formular una pregunta central: "¿De qué manera las herramientas matemáticas y digitales pueden contribuir a la comprensión y protección del patrimonio prehistórico?"

Organizamo

Planificación de la solución

Diseñan un proyecto digital para modelar y analizar un hallazgo ficticio o real. Elaboran un plan para crear una maqueta digital, simular el proceso de datación, y presentar resultados visuales y estadísticos. Evalúan recursos tecnológicos y conocimientos previos necesarios.

Vivenciamos

Implementación

Usan software de modelado 3D y análisis estadístico (simulaciones, gráficos, mapas interactivos). Realizan actividades prácticas con datos reales o simulados, creando modelos digitales de artefactos o restos humanos. Resuelven problemas técnicos y éticos emergentes.

Comprobamos

Evaluación

Analizan la precisión y validez de sus modelos y análisis. Comparan resultados con hipótesis iniciales. Reflexionan sobre las limitaciones y ventajas de las herramientas matemáticas y digitales en arqueología.

Publicitamos

Comunicación

Elaboran informes digitales, infografías y presentaciones en medios virtuales. Argumentan la importancia de las tecnologías en la protección y estudio del patrimonio prehistórico, dirigidas a la comunidad escolar y local.

Aplicamos

Reflexión y transferencia

Reflexionan sobre cómo estas metodologías pueden aplicarse a otros contextos históricos y científicos, promoviendo una cultura de innovación y respeto por la diversidad cultural y científica.