Planeación Didáctica de Sexto Grado
Nombre del Proyecto: Mi diario de emociones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Dificultad en la regulación de emociones, que impacta en el rendimiento académico y en las relaciones sociales.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje cooperativo
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | Descripción | Producto de Aprendizaje (PDA) | Descripción del PDA |
|---|---|---|---|
Lenguajes | Describir personas, lugares, hechos y procesos relacionados con emociones. | Crear un dibujo o collage que represente distintas emociones y su contexto. | Los estudiantes ilustran emociones y explican su significado y relación con experiencias personales. |
De lo Humano y lo Comunitario | Los afectos y su influencia en el bienestar personal y social. | Elaborar un “Mapa de emociones” que refleje cómo diferentes sentimientos influyen en su día a día. | Un mapa visual que conecta emociones con situaciones cotidianas y su impacto en el bienestar. |
*(Fuente: Adaptación de contenidos de pedagogía emocional, Pág. 45)*
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Reto motivador: “¿Qué emociones sienten cuando están en la escuela?” (Dinámica de “El buzón de emociones” donde cada alumno escribe en un papel una emoción que experimenta en clase y la deposita en un buzón).
- Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué saben sobre las emociones? ¿Cómo creen que nos afectan en nuestro día a día?
Desarrollo:
- Actividad principal: Presentación del concepto de emociones a través de un cuento visual interactivo (uso de imágenes y sonidos). Luego, en equipos, crear un mural colectivo con dibujos y palabras que representen diferentes emociones que han experimentado en la escuela, relacionándolo con experiencias personales (Fuente: Libro “Emociones y aprendizaje”, Pág. 12).
- Actividad secundaria: Discusión guiada sobre cómo las emociones influyen en nuestro comportamiento y en la interacción con otros.
Cierre:
- Reflexión grupal: Cada alumno comparte una emoción que le gustaría entender mejor y por qué.
- Tarea: Escribir en su diario una emoción que sintieron hoy y qué hicieron para gestionarla.