Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El sonido misterioso": Los niños cierran los ojos y un compañero produce sonidos con diferentes objetos (piedras, papel, agua). Deben identificar qué produce cada uno.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿De dónde vienen los sonidos que escuchamos en casa, en la calle o en la naturaleza?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento con sonidos: Usando diferentes materiales (cajas, botellas, cuerdas), los niños crean instrumentos simples y analizan cómo se producen los sonidos.
• Actividad 4: Registro visual: Dibujan en una lámina los sonidos y sus fuentes, diferenciando naturales y artificiales.

Cierre:

• Compartimos los instrumentos y sonidos creados. Reflexionamos sobre cómo el sonido nos ayuda en la comunidad y qué podemos hacer para cuidarlo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Historia visual: Se presenta un cuento sobre un niño que descubre diferentes fuentes de luz y sonido en su comunidad (con imágenes y títeres).
• Actividad 2: Pregunta exploratoria: ¿Qué fuentes de luz y sonido conoces en tu entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Salida de campo: Visita a una plaza o parque cercano para identificar fuentes naturales (sol, viento) y artificiales (farolas, altavoces). Los niños toman fotos o dibujan las fuentes.
• Actividad 4: Análisis en clase: Comparan las fuentes y discuten sus beneficios y riesgos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Elaboran un mural colectivo con las fuentes identificadas y sus funciones en la comunidad. Reflexionan sobre el cuidado y uso responsable de la luz y el sonido.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de sombras: Los niños usan sus manos, objetos y linternas para formar sombras en la pared.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué condiciones necesitan las sombras? ¿Qué objetos generan sombras más grandes o pequeñas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de escenas con sombras: En grupos, representan historias cortas usando sombras y materiales diversos.
• Actividad 4: Discusión: ¿Cómo podemos usar las sombras para contar historias o en la comunidad?

Cierre:

• Presentan sus escenas y reflexionan sobre la importancia de entender las condiciones para formar sombras y su utilidad cultural y artística.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre el sonido y la luz? ¿Qué fuentes conocemos y cómo las usamos?
• Actividad 2: Juego de clasificación: Los niños colocan tarjetas con imágenes de fuentes naturales y artificiales en dos grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del mural final: Los niños contribuyen con dibujos y textos sobre lo aprendido en la semana.
• Actividad 4: Preparación del Producto: Cada grupo selecciona una fuente de luz o sonido para explicar su importancia y cómo cuidarla.

Cierre:

• Presentación grupal: Compartimos lo que aprendimos y proponemos acciones para cuidar nuestro entorno. Reflexionamos sobre la importancia de respetar la naturaleza y su equilibrio.