Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Adivinanzas relacionadas con la organización de productos y pagos.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué aprendimos sobre dividir y organizar datos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego cooperativo: en pequeños grupos, planifican una venta en la tiendita, usando divisiones para calcular precios y cantidades.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel con pasos para organizar y vender en la tienda.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué habilidades nos ayudan a tener una tiendita ordenada y justa?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisamos lo que hemos aprendido con un juego de preguntas rápidas.
- Actividad 2: Pide a cada niño que comparta qué fue lo más divertido o interesante.
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación del Producto Final: cada grupo diseña su cartel de la tiendita, incluyendo precios, productos y promociones, usando divisiones.
- Actividad 4: Presentaciones orales de las tienditas creadas.
Cierre:
- Reflexión final y valoración de lo aprendido: ¿Cómo nos ayudó este proyecto a entender las divisiones y las compras?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Una tiendita escolar simulada en la que los niños exhiben sus productos, precios, y promociones, además de presentar un cartel elaborado con los pasos y reglas para comprar y vender usando divisiones con un solo divisor. Cada grupo explica cómo aplicaron las divisiones para determinar precios y cantidades, y organiza datos en tablas y pictogramas.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de divisiones en compras y ventas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Organización y presentación de datos en tablas y pictogramas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Elaboración del cartel y explicación clara | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación y colaboración en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre la importancia del entendimiento en convivencia | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante juegos y role plays, verificar el uso adecuado de divisiones y organización de datos.
- Listas de cotejo: para seguimiento del trabajo en equipo y participación activa.
- Rúbricas sencillas: para evaluar comprensión de problemas, organización de datos y comunicación oral.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué me gustaría mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación: con preguntas como “¿Qué aprendí hoy?” y “¿Cómo ayudé a mi equipo?” para promover la reflexión y la autonomía en el aprendizaje.
Este enfoque promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y centrado en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y afectivas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.