Día 3: Miércoles – Observando fenómenos naturales relacionados con los mitos

Inicio:

• Actividad 1: Conversamos sobre fenómenos naturales que conocen, como la Luna, el sol, lluvias. Se hace una comparación con los mitos que explican estos fenómenos.
• Actividad 2: Observación de la Luna en el día, usando dibujos y hojas del calendario para registrar su forma (sin reconocer las fases). Se invita a los niños a compartir si han visto la Luna y qué formas han notado.

Desarrollo:

• Actividad 3: Indagación en la comunidad: en pequeños grupos, entrevistan a familiares o vecinos sobre cómo explican ellos ciertos fenómenos (por ejemplo, por qué amanece o por qué llueve). Se registran las respuestas en un cuaderno.
• Actividad 4: Comparación entre los mitos y las explicaciones científicas simples, promoviendo el pensamiento crítico y el respeto por diferentes formas de conocimiento.

Cierre:

• Presentación en grupo de las entrevistas y reflexiones sobre cómo la comunidad explica los fenómenos naturales. Se refuerza la importancia de la ciencia y la cultura en nuestro día a día.

Día 4: Jueves – Valorando símbolos nacionales y la comunidad

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar y cantar una canción sobre los símbolos nacionales (bandera, escudo, himno). Se invita a los niños a expresar qué sienten al escucharlos.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué símbolos conocen y qué representan? Se hace un mural colectivo con dibujos de los símbolos nacionales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Línea del tiempo visual con fotos y dibujos: cómo ha cambiado la comunidad a lo largo de las generaciones (abuelos, padres, niños). Los niños aportan fotos o dibujos si tienen.
• Actividad 4: Representación teatral sencilla sobre la historia de un símbolo nacional, usando objetos y líneas de acción, promoviendo la colaboración y la expresión oral.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante valorar nuestros símbolos y nuestra comunidad? Se comparte en círculo y se dibuja en una hoja un símbolo que les guste.

Día 5: Viernes – Creando un mito y comunidad

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo: entre todos inventan un mito que explique un fenómeno natural o un símbolo de su comunidad, usando una estructura sencilla (inicio, desarrollo, final). La maestra guía y anima la participación.
• Actividad 2: Los niños escogen personajes, escenarios y escriben o dibujan partes del mito, usando pistas de escritura y expresión visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: Montaje de una puesta en escena con títeres, dibujos o objetos, representando el mito creado en equipo. Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre los mitos, la comunidad y la naturaleza? ¿Cómo podemos usar la lectura y la escritura para compartir nuestras ideas?

Cierre:

• Presentación del mito en círculo, con ayuda de títeres o dibujos. Se realiza una pequeña ceremonia para celebrar el esfuerzo y el aprendizaje de todos.