Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Investigamos y creamos mitos
Asunto o Problema Principal: Dificultades en la lectoescritura y comprensión de cuentos y relatos tradicionales.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodologías: Servicios, Basado en problemas, Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: apreciación de canciones, rondas, cuentos; elementos paratextuales; identificación de personajes y lugares en cuentos.
Pensamiento Científico: cambios y regularidades en fenómenos naturales, observación de fases lunares.
Ética, Naturaleza y Sociedades: símbolos nacionales, cambios en la comunidad.
De lo Humano y lo Comunitario: sentido de comunidad, necesidades humanas.

Inicio:

Actividad 1: Canción y ronda infantil sobre animales y seres mágicos (ejemplo de un mito local). Se invita a los niños a cantar y moverse en círculo para activar su atención.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los mitos, leyendas o cuentos tradicionales? Se realiza una lluvia de ideas en la pizarra y se registran en un mural.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación del concepto de mito y cuento tradicional mediante un cuento corto leído en voz alta por la maestra, resaltando elementos paratextuales (título, ilustraciones). Se observa y conversa sobre las ilustraciones y el formato del libro (Fuente: <Libro de cuentos tradicionales>, Pág. 12).
Actividad 4: Los niños dibujan en grupos su escena favorita del cuento, identificando personajes y lugares principales, usando materiales manipulables (papel, lápices, figuras).

Cierre:

Compartir los dibujos con el grupo y expresar en voz alta qué aprendieron sobre los mitos y cuentos. Reflexionan sobre qué elementos los hacen especiales y diferentes de otros relatos.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento con tarjetas: cada tarjeta tiene un personaje, lugar o elemento del cuento del día anterior. Los niños deben relacionarlas con las historias.
Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué personajes recordamos y qué hicieron en el cuento? Los niños compartan en ronda.

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis en grupos: usando títeres y objetos, representan escenas del cuento, identificando personajes principales y lugares. Se fomenta la colaboración y la expresión oral.
Actividad 4: Los niños escriben en una ficha sencilla el nombre de su personaje favorito y una palabra que lo describa, usando pistas de escritura conocidas (Fuente: <Libro>, Pág. 45).

Cierre:

Exhibición de los títeres y lectura grupal de los nombres y características. Reflexión sobre cómo cada personaje aporta a la historia y qué aprendieron sobre la lectura visual y textual.