Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Debate corto: ¿Qué impacto puede tener un anuncio bien elaborado en la comunidad?
- Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre la creatividad y el uso del lenguaje en anuncios?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparar la presentación final del anuncio (oral, escrita o digital).
- Actividad 4: Ensayar y ajustar detalles.
Cierre:
- Compartir avances y resolver dudas finales.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria: recordar los elementos clave de los anuncios creados en el proyecto.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre cómo los anuncios pueden influir en las decisiones?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentar su anuncio final frente a toda la clase, explicando las figuras retóricas y recursos utilizados.
- Actividad 4: Evaluación grupal y autocrítica del proceso.
Cierre:
- Reflexión final y celebración del esfuerzo realizado.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un conjunto de anuncios publicitarios elaborados por los estudiantes para promover el cuidado del medio ambiente, específicamente la reducción, reutilización y reciclaje de basura en su comunidad. Estos anuncios podrán ser en formato cartel, digital o video, integrando elementos visuales, textos y figuras retóricas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso de figuras retóricas y recursos gráficos | ❏ | ❏ | ❏ | |
Creatividad y originalidad | ❏ | ❏ | ❏ | |
Claridad del mensaje y pertinencia social | ❏ | ❏ | ❏ | |
Presentación y organización visual | ❏ | ❏ | ❏ | |
Participación y trabajo en equipo | ❏ | ❏ | ❏ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades de análisis, creación y presentación para identificar avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para verificar el uso de recursos lingüísticos y gráficos en los anuncios.
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, uso de figuras retóricas, claridad del mensaje y trabajo en equipo.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, para promover la autoevaluación y el pensamiento crítico.
Este esquema busca promover un aprendizaje activo, participativo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la creatividad, la colaboración y la conciencia social en los estudiantes.