Identificación

• Dinámica de "El árbol de problemas": los niños expresan qué saben sobre las autoridades y la participación comunitaria, colocando hojas en un árbol dibujado en cartel (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Ronda de diálogo: ¿Qué pasa si no participamos en las decisiones? ¿Qué beneficios trae la participación?

Recuperación

• Juego de "¿Qué sé?" con tarjetas: Los niños comparten ideas previas sobre elecciones, autoridad y participación, usando material manipulable (fichas, tarjetas).
• Narración colectiva: ¿Cómo se eligen los líderes en su comunidad? de manera participativa y democrática.

Planificación

• Creación de un cartel colectivo: "Nuestra comunidad y sus decisiones" donde cada niño escribirá o dibujará cómo le gustaría que se tomaran decisiones.
• Asignación de roles para la representación teatral: director, actores, guionistas, diseñadores de cartel.
• Elaboración de un cronograma de actividades para preparar la representación.

Acercamiento

• Representación con títeres o marionetas que expliquen el proceso de elección de autoridades (Fuente: Libro, Pág. 47).
• Juego de roles: simular una elección en la comunidad, con reglas claras y respeto a los turnos.

Comprensión y producción

• Taller de creación de un guion teatral: los niños investigan, discuten y escriben juntos una historia que muestre cómo se eligen las autoridades y la importancia de la participación (Fuente: Libro, Pág. 50).
• Ensayo de la obra con materiales reciclables para los escenarios y disfraces.
• Elaboración de carteles con valores democráticos y participación, usando materiales manipulables.

Reconocimiento

• Juegos de reconocimiento de logros: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?".
• Reflexión en grupo sobre los pasos realizados y las dificultades encontradas.

Corrección

• Ajuste del guion y roles, si es necesario, en pequeños grupos.
• Revisión del material visual y escenografía para mejorar detalles.

Integración

• Montaje de la obra teatral con participación de toda la comunidad escolar y familiar.
• Integración de valores y conocimientos adquiridos en la representación.

Difusión

• Presentación de la obra en un espacio comunitario (plaza, auditorio escolar).
• Elaboración de un mural o cartel con frases y dibujos que reflejen el proceso y aprendizajes, usando recursos visuales y materiales manipulables.

Consideraciones

• Reuniones de evaluación con los niños y la comunidad sobre lo aprendido y cómo aplicar esos valores en su vida diaria.
• Debate guiado: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios podemos hacer en nuestra comunidad?

Avances

• Elaboración de un pequeño diario de campo donde cada niño registre sus aprendizajes y propuestas.
• Evaluación participativa mediante rúbricas sencillas: ¿Participaste activamente?, ¿Respetaste los turnos?, ¿Mostraste interés por aprender?

Identificación

• Conversación inicial con mapas conceptuales en cartulina grande: ¿Qué significa participar? ¿Qué formas conocemos? (Fuente: Libro, Pág. 48).
• Mural colectivo con dibujos y palabras sobre la participación en la comunidad.

Recuperación

• Juego de "Adivina quién": con personajes históricos o personajes de su comunidad que participaron en procesos democráticos.
• Cuentacuentos: narración de historias relacionadas con elecciones y participación, usando títeres y recursos visuales.

Planificación

• Creación de un guion colectivo para la representación teatral, incluyendo diálogos y escenas que reflejen el proceso democrático.
• Diseño de materiales visuales para la difusión, como carteles y folletos con frases clave.

Acercamiento

• Presentación de pequeñas dramatizaciones en grupos, usando marionetas y carteles, para explicar cómo funciona la elección de autoridades.

Comprensión y producción

• Elaboración de un libreto teatral con diálogos que muestren diferentes formas de participación y elección.
• Crear un mural de los valores democráticos, decorado con dibujos, frases y símbolos (material manipulable).

Reconocimiento

• Compartir en grupo lo que más les gustó o aprendieron de la obra y los valores mostrados.

Corrección

• Revisión en grupos pequeños del guion y los recursos visuales, ajustando diálogos y elementos para mayor claridad y impacto.