Planeación Didáctica de Primer Grado

Fase / Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 3: Intervención

Integración

  • Montaje de una exposición en la escuela con las obras creadas: libros, murales, fotos y objetos.
  • Invitación a otras clases y a las familias para compartir los productos del proyecto.

Difusión

  • Grabar un video o realizar una presentación en vivo con dramatizaciones y narraciones.
  • Compartir en la comunidad o en redes escolares las experiencias y aprendizajes.

Consideraciones

  • Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre nuestra cultura? ¿Cómo podemos respetar y valorar las diferencias?
  • Elaboración de un cartel o dibujo colectivo que promueva la inclusión y el respeto cultural.

Avances

  • Evaluación formativa mediante observación y registro de participaciones.
  • Rúbrica sencilla para valorar la expresión oral, participación y colaboración.
  • Preguntas guía para que los niños reflexionen: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustaría aprender más?

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Nombre: Libro colectivo “Nuestras tradiciones y costumbres”
  • Descripción: Un libro ilustrado y escrito por los niños que describe una tradición o costumbre local, con dibujos y textos sencillos.
  • Criterios de evaluación:
  • Participa activamente en la creación del libro.
  • Describe con sus propias palabras la tradición o costumbre.
  • Utiliza palabras y frases relacionadas con el tema.
  • Colabora en la ilustración y organización del libro.

Evaluación

  • Rúbrica sencilla:
  • Participación y colaboración: ¿Contribuyó en las actividades? (Sí/No)
  • Expresión oral: ¿Explica con claridad lo que aprendió? (De poco a mucho)
  • Uso de lenguaje: ¿Emplea palabras relacionadas con la cultura? (Pocas/muchas)
  • Creatividad: ¿Aporta ideas originales en las actividades? (Pocas/muchas)
  • Autoevaluación: Preguntas para reflexionar:
  • ¿Qué aprendí sobre mi cultura?
  • ¿Cómo puedo respetar las diferencias culturales?
  • ¿Qué actividad me gustó más y por qué?

Este proyecto busca promover en los niños una valoración activa y creativa de sus raíces culturales, desarrollando habilidades de lectura, escritura, expresión oral, pensamiento crítico y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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