3. Formulemos: Definir con claridad el problema
Campo | Actividad | Recursos | Propósitos |
|---|---|---|---|
Delimitación del problema | Realizar un esquema en el cuaderno sobre cómo el consumo excesivo de azúcares puede afectar la salud. | Cuadernos, lápices, imágenes. | Comprender y expresar la problemática. |
Discusión guiada | Dialogar en plenaria sobre las posibles consecuencias del consumo excesivo de azúcares, apoyándose en el cuento y las actividades previas. | Preguntas guía, material visual. | Reflexionar sobre la importancia de una alimentación equilibrada. |
4. Organizamos: Equipos, tareas, estrategias
Campo | Actividad | Recursos | Propósitos |
|---|---|---|---|
Formación de equipos | Dividir a los niños en parejas o pequeños grupos para realizar actividades colaborativas. | Tarjetas, instrucciones claras. | Fomentar la colaboración y responsabilidad compartida. |
Planificación de actividades | Cada equipo elige qué actividad realizará: construcción de la lata medidora, investigación, creación de cartelitos, etc. | Materiales manipulables, guías. | Organizar el trabajo y definir roles. |
5. Construimos: Ejecutar las estrategias
Campo | Actividad | Recursos | Propósitos |
|---|---|---|---|
Construcción de la lata medidora | En parejas, marcar en una lata de aluminio o tubo de papel la cantidad de azúcar equivalente a 5 cucharadas cafeteras usando arena o tierra (Fuente: Pág. 107). | Lata, cucharas, arena, plumón. | Visualizar la cantidad de azúcar en el consumo diario. |
Elaboración de esquemas y dibujos | Dibujar en el cuaderno los alimentos y bebidas favoritos, y estimar cuántas cucharadas de azúcar contienen. | Cuadernos, lápices, ejemplos visuales. | Concretar el conocimiento sobre el contenido de azúcar. |
Elaboración de cartelitos | Crear etiquetas o señalizaciones que identifiquen alimentos con alto contenido de azúcar para su comunidad. | Cartulina, marcadores, imágenes. | Promover la sensibilización y sensibilización comunitaria. |