Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Números en mi vida
- Asunto o Problema: Los alumnos solo saben contar del 1 al 10 y desconocen otros usos y representaciones de los números en su contexto cotidiano.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y participativa
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, resolución de problemas
- Contenidos: Estudio y exploración de los números, secuencias, comparación, representación gráfica y lectura y escritura de cantidades.
- PDAs: A través de situaciones cotidianas, los niños contarán, ordenarán, representarán, interpretarán, leerán y escribirán cantidades desde 1 hasta 10, en progresión hasta 100, en contextos familiares y escolares.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Acciones | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Inicio motivador | Cuento visual: "El viaje de los números" (con ilustraciones de números en diferentes contextos cotidianos). | Carteles, imágenes, títeres de números | Despertar interés y activar conocimientos previos sobre los números. |
Recuperación de conocimientos previos | Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre los números? ¿Para qué sirven? ¿Han contado algo en su casa o en la escuela? | Preguntas en pizarra, dibujo de números del 1 al 10 | Conocer ideas previas y motivar la participación activa. |
Identificación del problema | Dinámica: "Detectives de números" – los niños buscan objetos en el aula y los cuentan para descubrir qué saben y qué necesitan aprender. | Objetos en el aula (lápices, libros, juguetes) | Reconocer la necesidad de ampliar su comprensión numérica. |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
Acciones | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Formulación de preguntas | En pequeños grupos, los niños escriben o dicen qué quieren aprender sobre los números (ej: ¿Cómo contar hasta 20?, ¿Qué otros números existen?, ¿Cómo se representan?). | Cartulina, fichas, lápices | Promover el pensamiento crítico y la formulación de hipótesis. |
Exploración guiada | Presentación de diferentes representaciones numéricas: fichas, dibujos, objetos reales. | Material manipulable: fichas, bloques, tarjetas con números | Comprender las diferentes formas en que se representan y usan los números. |
Explicación inicial | La maestra explica que los números no solo sirven para contar, sino para entender cantidades, ordenar objetos y representar ideas. Se comparte una lectura del libro (Fuente: Libro, Pág. X) que explica qué son los números en la vida diaria. | Libro didáctico, ejemplos visuales | Contextualizar el concepto de número en la vida cotidiana. |