Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *"Caza del movimiento"*

Juego en el patio: los niños imitan rotaciones y traslaciones, guiados por instrucciones del docente.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Preguntas en parejas: "¿Qué diferencia hay entre rotar y trasladarse?"

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Investigando los gases en diferentes condiciones"*

Los estudiantes realizan experimentos con botellas y agua caliente/fría, observando cómo cambian los gases en volumen y presión. Registran sus observaciones en un diario científico.

• Actividad 4: *"Mapa conceptual interactivo"*

En grupos, crean mapas mentales digitales o en papel sobre los movimientos de la Tierra y la Luna, y propiedades de los gases. Incluyen dibujos, flechas y conceptos clave.

Cierre:

• Presentación en parejas de sus mapas conceptuales.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los movimientos y los gases?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *"El movimiento en nuestro cuerpo y en el espacio"*

Comparación participativa: movimientos cotidianos y movimientos de los planetas.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Pregunta guiada: "¿Por qué la Tierra no se cae del espacio, si se mueve?"

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Construcción de un modelo del Sistema Solar"*

Los estudiantes ensamblan una maqueta con diferentes planetas en sus trayectorias correctas, usando materiales reciclados. Incluyen etiquetas con datos sobre movimientos y velocidades (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 4: *"Video y debate"*

Visualización de un video animado sobre la rotación y traslación de los planetas; luego, un debate guiado para aclarar dudas y fortalecer conceptos.

Cierre:

• Dinámica de reflexión: ¿Qué fue lo más interesante que aprendimos hoy?
• Registro en sus cuadernos con un esquema del Sistema Solar y movimientos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *"Recapitulando lo aprendido"*

Juego de preguntas rápidas en equipos: ¿Qué es rotación? ¿Qué es traslación? ¿Qué gases observamos en la atmósfera?

• Actividad 2: *Autoevaluación individual*

Los niños responden un breve cuestionario sobre los contenidos y movimientos estudiados, usando una rúbrica sencilla.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Creando un mural interactivo"*

En grupos, diseñan un mural que ilustre los movimientos de rotación y traslación, y las propiedades de los gases, integrando dibujos, textos y modelos.

• Actividad 4: *Preparando el Producto Final*

Planificación de la exposición del Producto de Desempeño Auténtico, que será una maqueta o cartel explicativo del movimiento de la Tierra y la Luna, y las propiedades de los gases en el espacio.

Cierre:

• Presentación rápida del mural y reflexión final: ¿Qué aprendimos y cómo lo podemos aplicar?
• Evaluación formativa final y entrega del producto.