Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Escuchamos y describimos" – Se reproduce la misma canción y los niños expresan en palabras qué sienten, qué ven o qué les viene a la mente.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué colores y formas podemos usar para representar sonidos suaves o fuertes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujo individual: Los niños crean su dibujo usando líneas que expresen sonidos suaves o fuertes, guiados por las preguntas reflexivas.
• Actividad 4: Uso de materiales: Introducir texturas con papel de seda y otros materiales para explorar diferentes sensaciones al dibujar.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños y comentar cómo cada uno representó los sonidos en su dibujo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El sonido y la luz" – Mostrar imágenes con diferentes niveles de iluminación y sonidos relacionados.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo cambian los sonidos y la luz? ¿Qué pasa cuando hay mucho o poco ruido y luz?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujo colectivo en gran papel: Crear un mural donde cada niño agregue líneas que representen la intensidad del sonido y la luz, usando diferentes tonos y grosores.
• Actividad 4: Experimento sensorial: Tapar los ojos y escuchar diferentes sonidos, luego dibujar lo que imaginaron.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo los sonidos y la luz pueden influir en nuestras emociones y en el arte.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué aprendimos esta semana?" – Juego de preguntas y respuestas sobre sonidos, ritmos y dibujos.
• Actividad 2: Recapitulación con un mural interactivo donde los niños colocan stickers o dibujos pequeños relacionados con lo aprendido.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un pequeño “cuento musical”: Los niños dibujan una secuencia de líneas que narren una historia que escucharon en la canción.

Cierre:

• Presentación grupal de sus dibujos y reflexión sobre cómo el arte y la música expresan sentimientos.

Semana 2

Lunes

(Se continúa con actividades similares, profundizando en la relación entre sonidos, luz y expresión artística, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico, incluyendo actividades de autoevaluación y coevaluación.)

*(Se repetirán las fases con variaciones en las actividades, manteniendo el enfoque lúdico y significativo, integrando materiales manipulables, recursos visuales y oportunidades para expresar ideas y emociones.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?
Un mural colectivo titulado "El ritmo de nuestros dibujos", donde cada niño aporta una sección que represente un fragmento de la canción escuchada, usando líneas, colores, texturas y formas para expresar sonidos, ritmos y emociones.

Criterios de evaluación: