Planeación Didáctica de Primer Grado
Nombre del Proyecto: Dibujando con sonidos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos escucharán una canción mientras dibujan líneas al ritmo de la música.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. | Reflexiona sobre lo que ve, escucha y siente al interactuar con distintos medios de comunicación. |
Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana. | Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno. |
Características del sonido y la luz. | Elabora registros de datos mediante distintos recursos como pictogramas o tablas para responder preguntas de su interés. |
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: "El sonido misterioso" – Los niños escuchan una grabación de sonidos cotidianos (agua, risas, golpes) y expresan qué sienten o piensan.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué música o sonidos conocen? ¿Para qué sirven los sonidos y las canciones? (Dinámica de círculos y preguntas abiertas).
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del reto: "Vamos a dibujar al ritmo de una canción". Se muestra una canción sencilla, con un ritmo marcado.
- Actividad 4: Exploración manipulativa: Los niños experimentan dibujando líneas en papel, siguiendo diferentes ritmos de música grabada, usando crayones y papeles grandes.
Cierre:
- Compartir sus dibujos y comentar qué sonidos o ritmos usaron para crear sus líneas. Reflexión grupal sobre la relación entre la música y el movimiento del dibujo.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: "El ritmo en nuestro cuerpo" – Los niños bailan y golpean palmas siguiendo el ritmo de la canción.
- Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar con líneas lo que sentimos al escuchar música?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación colectiva: En un mural grande, cada niño dibuja una línea que represente el ritmo de la canción que escucharon, usando diferentes colores y grosores.
- Actividad 4: Juego de asociación: Relacionar sonidos (suaves, fuertes, rápidos, lentos) con tipos de líneas (delgadas, gruesas, cortas, largas).
Cierre:
- Conversación sobre cómo el ritmo y los sonidos influyen en nuestros dibujos y emociones.