Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: PRIMERAS CIVILIZACIONES
Asunto o Problema: Cómo surgen los centros de poder en diferentes regiones y el asentamiento y estilo Olmeca.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación activa y colaborativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Contenidos:
• Interculturalidad y sustentabilidad: relación de los pueblos originarios con la naturaleza, acciones colectivas para el bienestar y la protección del medio ambiente.
• Representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
• La conformación pluricultural y plurilingüe de México, sus pueblos originarios, afromexicanos y diversas comunidades, valorando sus prácticas culturales e historias.

• PDAs:
• Elaborar mapas y representaciones del territorio mexicano y sus regiones culturales.
• Analizar las prácticas culturales y formas de vida de los pueblos originarios, reconociendo su aportación a la historia y cultura del país.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: Los niños comparten qué saben sobre las civilizaciones antiguas y qué imágenes les vienen a la mente relacionadas con México y sus culturas originarias.
• Actividad 2: Recapitulación con mapa gigante: ¿Qué regiones de México conocen? ¿Qué saben de ellas? (Recuperación de conocimientos previos sobre regiones y cultura).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción lúdica: “El Tesoro Olmeca” – Se presenta una caja misteriosa con objetos simbólicos (figuras de piedra, artefactos, símbolos). Los niños, en pequeños grupos, exploran los objetos y deducen qué civilización representan y qué importancia tenían. (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 4: Visualización y diálogo: Se muestran imágenes y videos cortos sobre la cultura Olmeca, enfocándose en sus centros de poder y su relación con la naturaleza. Los niños comentan qué les llamó la atención y qué creen que aportaron.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué creen que las civilizaciones antiguas como la Olmeca construyeron centros de poder? ¿Qué relación tienen con la naturaleza?
• Se realiza un mural colectivo con palabras clave y dibujos sobre lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con símbolos olmecas: Los niños adivinan el significado de símbolos y figuras que representan a la cultura Olmeca.
• Actividad 2: Breve diálogo sobre qué es un centro de poder y qué funciones tenía en la antigüedad, a partir de preguntas guía.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa colaborativo: Los niños, en grupos, elaboran un mapa de México marcando los posibles lugares donde existieron centros olmecas, usando materiales manipulables (tierra, piedras, figuras).
• Actividad 4: Investigación en pequeños grupos: ¿Qué elementos naturales favorecieron a los olmecas en sus asentamientos? Los niños buscan información en libros y recursos digitales, y dibujan sus hallazgos.

Cierre:

• Socialización: Cada grupo presenta su mapa y comparte qué elementos naturales identificaron y por qué creen que fueron importantes para los olmecas.
• Reflexión escrita sencilla: “Lo que más me sorprendió de los olmecas fue…”