Planeación Didáctica de Tercer Grado
Nombre del Proyecto: Silabas Trabadas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los estudiantes puedan leer y redactar con sílabas trabadas.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Marzo
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. | Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. |
Saberes y Pensamiento Científico: Alimentación saludable, basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, toma de decisiones para la salud y el medio ambiente. | Explica la importancia del consumo de alimentos higiénicos y variados, incluyendo verduras, frutas, cereales, tubérculos, leguminosas y alimentos de origen animal, en línea con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales. |
Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, su ubicación dentro de la entidad y el país, cuidando los ecosistemas como sustento de la vida. | - |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de nombres y palabras con sílabas trabadas. Los niños dicen su nombre y alguna palabra con sílabas trabadas (ejemplo: "blanco", "claro", "flor"). Se forman círculos y comparten palabras, promoviendo la participación activa.
- Actividad 2: ¿Qué saben acerca de las sílabas? Preguntas abiertas sobre sílabas trabadas y su uso en palabras cotidianas para activar conocimientos previos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del concepto de sílabas trabadas mediante un cuento interactivo que incluya palabras con estas sílabas (Fuente: Libro de Lectura, Pág. 45). Los niños identifican las sílabas trabadas en cada palabra y las escriben en tarjetas manipulables.
- Actividad 4: Juego de "Caza de sílabas": con tarjetas de palabras con sílabas trabadas, los niños las agrupan y las leen en voz alta, reforzando la identificación y pronunciación correcta.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre las sílabas trabadas? Resumen en grupo y compartir una palabra nueva que hayan aprendido.