Identificación

Actividad de sensibilización

• Comenzamos la sesión con una lluvia de ideas: ¿Alguna vez han seguido instrucciones para hacer algo? Por ejemplo, preparar un sándwich, armar un rompecabezas o jugar un juego.
• Conversamos sobre qué son los instructivos, en qué nos ayudan y en qué lugares los hemos visto en la escuela o en casa.
• Se muestran imágenes de diferentes instructivos (recetas, instrucciones de juegos, instrucciones para armar juguetes) y se pregunta ¿qué tienen en común? ¿Qué nos dicen estas imágenes? *(Fuente: Proyectos Escolares, pág. 27-30)*.

Recuperación

Exploración de conocimientos previos

• En pequeños grupos, cada niño comparte alguna actividad que realiza siguiendo pasos o instrucciones.
• Se realiza una dinámica con tarjetas: cada tarjeta tiene un paso para armar un juguete o preparar una bebida. Los niños ordenan las tarjetas en el orden correcto.
• Discusión guiada: ¿Qué palabras usaron para ordenar? ¿Qué verbos en infinitivo recuerdan?
• Se introduce la idea de que los instructivos usan verbos en infinitivo y palabras secuenciales como primero, después, finalmente. *(Fuente: Libro, Pág. 26-32)*.

Planificación

Organización del trabajo en comunidad

• Se forma un comité de niños que organizará las actividades.
• Cada grupo decide qué actividad o tema escogerá para su instructivo (ejemplo: cómo lavarse las manos, cómo armar un juguete, cómo preparar un jugo).
• Se planifica la recolección de materiales y las tareas para redactar, ilustrar y presentar su instructivo.
• Se establecen fechas para realizar los borradores, revisiones y presentaciones.