Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Los espacios de riesgo de mi comunidad
• Asunto o Problema: En esta aventura de aprendizaje, reconocerás los espacios públicos de tu comunidad que representan un riesgo y elaborarás un croquis de zonas de riesgo.
• Tipo: Por fases metodológicas
• Mes: Marzo
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos (etica, naturaleza y sociedades):
• Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, valorando los límites y riesgos del entorno.
• Producto de Aprendizaje (PDA):
• Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede o requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Presentamos: Plantear la reflexión inicial

Objetivo: Activar conocimientos previos y motivar el interés por identificar riesgos en el entorno.

Actividad:

• *Cuento interactivo:* Narrar una historia sencilla en la que un niño o niña evita un peligro en su comunidad (ejemplo: cruzar una calle sin mirar).
• *Dinámica visual:* Mostrar imágenes de diferentes espacios públicos (parques, calles, esquinas) y preguntar: “¿Qué cosas de aquí podrían ser peligrosas o seguras?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recolectemos: Saber previo sobre el problema

• *Rueda de conversaciones:* En pequeños grupos, los niños comparten si han visto o vivido situaciones peligrosas en su comunidad.
• *Mapa mental:* Dibujar en la pizarra o papel grande, lo que saben sobre peligros y riesgos en espacios públicos.
• *Juego de clasificación:* Con tarjetas ilustradas, clasificar lugares que son seguros y lugares que representan riesgos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Formulemos: Definir con claridad el problema

• *Diálogo guiado:* Preguntar: “¿Qué pasa si no conocemos bien los riesgos en nuestra comunidad?”
• *Lluvia de ideas:* ¿Qué lugares en nuestra comunidad pueden ser peligrosos?
• *Mapa conceptual:* Elaborar en equipo un mapa mental con las ideas recopiladas, identificando riesgos específicos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Organizamos: Equipos, tareas, estrategias

• *Formación de equipos:* 4 o 5 niños, rotando roles (líder, explorador, dibujante, relator).
• *Planificación de tareas:* Cada equipo decide qué zonas de la comunidad visitará o estudiará para identificar riesgos.
• *Elaboración de un plan:* Crear un esquema sencillo de actividades para el recorrido y análisis. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |