Jueves

Inicio:

• Dinámica de pensamiento crítico: “¿Qué pasaría si…” — Presentar escenarios donde una función vital se detiene (ejemplo: si una planta no respira, ¿qué sucede?). En grupos, proponen soluciones y explican.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigaciones en parejas: con recursos de la biblioteca o internet, buscan ejemplos de cómo los seres vivos se adaptan a su entorno para cumplir sus funciones vitales (ejemplo: animales en zonas áridas).
• Actividad 4: Creación de un “Mapa de interacción” en cartulina, donde relacionen diferentes seres vivos y su entorno, resaltando cómo cumplen sus funciones vitales y se adaptan.

Cierre:

• Presentación rápida de los mapas y discusión: ¿Cómo las funciones vitales ayudan a los seres vivos a sobrevivir y adaptarse?
• Pregunta de autoevaluación: ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí hoy sobre adaptación y funciones vitales en mi vida diaria?

Viernes

Inicio:

• Juego de revisión: “Bingo de funciones vitales” con tarjetas que contienen ejemplos y definiciones. Los estudiantes revisan en equipo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: Crear un “Álbum digital o físico” titulado “El recorrido de las funciones vitales en los seres vivos”. Cada grupo incluye ilustraciones, definiciones, ejemplos y relaciones entre funciones y seres vivos.
• Actividad 4: Presentación de los álbumes por grupos, explicando cómo cada función vital es fundamental para la vida (Fuente: PDAs, Pág. 85).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre las funciones vitales? ¿Por qué son importantes?
• Evaluación formativa con rúbrica sencilla: participación, creatividad, comprensión y relación de ideas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un “Álbum digital o físico” titulado “El recorrido de las funciones vitales en los seres vivos” elaborado en equipos, que contenga ilustraciones, definiciones, ejemplos y relaciones de las funciones vitales con diferentes seres vivos y su entorno.

Criterios de evaluación: