Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Funciones vitales de los seres vivos
Asunto o Problema: Funciones vitales de los seres vivos
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo y colaborativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
PDAs: Comprender que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.

Inicio:

Actividad 1: Juego de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué es un ser vivo?" en círculo, donde cada estudiante comparte ejemplos y justifica su elección.
Actividad 2: Planteamiento del problema: Presentar una imagen de diferentes seres vivos (plantas, animales, humanos) y preguntar: “¿Qué funciones creen que todos ellos realizan para vivir?”

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción lúdica usando un video corto (2 min) que muestre diferentes funciones vitales en seres vivos, resaltando nutrición, respiración y reproducción (Fuente: Video educativo, 2 min). Luego, en grupos, crear un mapa mental en cartulina con las funciones vitales observadas.
Actividad 4: Lectura compartida del texto de “Nuestros Saberes” (Pág. 85 y 86) (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 85-86). Los estudiantes resaltan en sus copias las funciones vitales que se mencionan y discuten en parejas su importancia.

Cierre:

Socialización en plenaria: cada grupo comparte su mapa mental y reflexiona sobre cómo esas funciones los ayudan a entender a los seres vivos.
Reflexión individual: ¿Por qué es importante conocer las funciones vitales? Escribir una oración clara.

Inicio:

Juego de activación: "El detective de funciones" — Los estudiantes, en equipos, deben identificar “pistas” (tarjetas con ejemplos) que indican funciones vitales en seres vivos (por ejemplo, comer, respirar, reproducirse).

Desarrollo:

Actividad 3: Experimento sencillo: “La respiración en plantas y animales” — Con un vaso, una vela y una planta, los estudiantes observan cómo la planta realiza fotosíntesis y respira. Discusión guiada sobre la respiración y nutrición (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 86).
Actividad 4: Elaborar un diagrama de Venn comparando la nutrición y la respiración en plantas y animales, identificando similitudes y diferencias.

Cierre:

Reflexión en grupo: ¿Qué función vital nos parece más interesante y por qué? Compartir ideas.
Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí hoy sobre la nutrición y respiración en seres vivos?

Inicio:

Pregunta motivadora: “¿Cómo se reproducen las plantas y los animales?” en círculo, compartiendo ejemplos cotidianos.

Desarrollo:

Actividad 3: Video interactivo (3 min) sobre reproducción en seres vivos y tipos: sexual y asexual. Posteriormente, en equipos, realizar un mural con ejemplos de cada tipo, usando recortes, dibujos y etiquetas.
Actividad 4: Juego de roles: Cada grupo simula un proceso de reproducción en diferentes seres vivos (por ejemplo: polinización, gemación). Los demás observan y comentan.

Cierre:

Debate breve: ¿Qué función vital nos ayuda a que los seres vivos sigan existiendo? Escribir en su cuaderno.
Pregunta reflexiva: ¿Qué función vital crees que es la más esencial y por qué?