Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ACORDAMOS COLECTIVAMENTE NORMAS Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
- Asunto o Problema: IDENTIFICAR LOS CONFLICTOS MÁS COMUNES EN SU ESCUELA O CASA, CON SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos) | Lenguajes (PDA) | De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) |
|---|---|---|
Diálogo para acuerdos y intercambio de puntos de vista. | Reconoce y usa estilos y recursos narrativos; establece relaciones causales y temporales. | La comunidad y la escuela como espacios de convivencia y colaboración. |
Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración. | Reflexiona sobre tiempos verbales (presente, pretérito, copretérito). | La familia y la escuela como espacios de protección, cuidado y aprendizaje. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "El mapa de conflictos": Los niños dibujan un mapa conceptual en la pizarra con diferentes conflictos que conocen en la escuela y en casa, compartiendo sus ideas en voz alta.
- Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Qué conflictos comunes han vivido en su escuela o en su familia? ¿Cómo creen que podemos resolverlos?" (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura guiada de un cuento breve que ilustra un conflicto en el aula (ejemplo: "El amigo que no comparte"). Conversación sobre los conflictos presentados y las posibles soluciones, relacionando con experiencias propias (Fuente: libro de lectura, pág. 45).
- Actividad 4: Creación de un mapa mental en grupos pequeños sobre causas y consecuencias de los conflictos, usando materiales manipulables como fichas o cartulina.
Cierre:
- Compartir en plenario qué aprendieron sobre los conflictos y cómo les gustaría que fuera su convivencia en el aula. Reflexión grupal y registro en sus cuadernos.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego "Reconociendo emociones": Los niños expresan cómo se sienten cuando enfrentan conflictos, usando tarjetas con emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo).
- Actividad 2: Pregunta rápida: "¿Qué nos ayuda a resolver un conflicto? ¿Qué estrategias conocemos?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de diálogo y toma de acuerdos: En grupos, los estudiantes simulan conflictos cotidianos y practican cómo dialogar y llegar a acuerdos utilizando técnicas de escucha activa y respeto (ejemplo: "¿Qué podemos hacer para solucionar esto?").
- Actividad 4: Producción de carteles con normas y acuerdos positivos para convivir en el aula, usando recursos visuales y estilos narrativos que expliquen la importancia del respeto y la colaboración.
Cierre:
- Compartir los acuerdos creados y reflexionar sobre cómo estos pueden mejorar la convivencia diaria. Registro en sus portafolios.
Planeación
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