Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Pensamos y protegemos la biodiversidad en México
- Asunto o Problema: Conocer prácticas bioculturales que benefician y dañan la naturaleza
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- *Contenidos:* Diversidad biológica de México, prácticas culturales y su impacto en el medio ambiente, principios de conservación y sostenibilidad.
- *PDAs:* Elaborar un mural colaborativo que refleje prácticas culturales que afectan la biodiversidad, y proponer acciones en equipo para su protección.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos (Plantear la reflexión inicial)
Objetivo: Motivar y activar conocimientos previos sobre la biodiversidad y prácticas culturales relacionadas con ella.
Actividad:
- Se inicia con una ronda de preguntas abiertas:
*¿Qué conocen sobre la biodiversidad en México? ¿Han escuchado alguna práctica cultural que pueda ayudar o dañar a la naturaleza?*
- Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas mexicanos y prácticas culturales tradicionales (recogidas de libros, internet, o material visual).
- Presentar un breve video o historia que ilustre cómo algunas prácticas culturales ayudan a conservar o perjudicar los ecosistemas (ejemplo: agricultura tradicional vs. deforestación).
Recursos: Imágenes, videos cortos, historia visual.
2. Recolectemos (Saber previo sobre el problema)
¿Qué saben? | ¿Qué necesitan saber? |
|---|---|
Los niños expresan ideas sobre animales, plantas y prácticas culturales. | Cómo identificar prácticas que benefician o dañan la biodiversidad. |
Actividad:
- Dinámica de "El árbol del conocimiento": cada niño escribe en una hoja una práctica cultural que conozca y la pega en un mural en forma de árbol.
- Discusión guiada para identificar conceptos y dudas.
- Registro en una tabla de lo que saben y lo que quieren aprender, para orientar la investigación futura.
3. Formulemos (Definir con claridad el problema)
Actividad:
- Presentar un escenario problemático: *En una comunidad, algunas prácticas culturales están dañando un ecosistema local, pero también existen tradiciones que lo protegen.*
- En equipos, los niños analizan casos hipotéticos o reales, y formulan preguntas clave, por ejemplo:
*¿Qué prácticas culturales dañan la biodiversidad en nuestro entorno?*
*¿Cómo podemos promover prácticas que la protejan?*
- Elaboran un mapa mental colectivo que delimite el problema central: *¿Cómo podemos contribuir a conservar la biodiversidad mediante prácticas culturales?*
Planeación
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