Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de portadas y elementos visuales:* En equipos, diseñan una portada para su revista, seleccionando imágenes, colores y estilos que reflejen su contenido y cultura.
• Actividad 4: *Experimentación con recursos visuales:* Uso de recortes, dibujos y fotografías para complementar los textos de sus artículos, fomentando la integración de estilos narrativos y recursos visuales (PDA). *(Fuente: Libro, Pág. 78)*

Cierre:

• Actividad: *Galería de portadas:* Exposición de las portadas creadas, donde cada equipo explica sus elecciones y el mensaje que desean transmitir.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de escucha activa:* Escuchar una historia o entrevista corta grabada o narrada en clase, para activar habilidades de comprensión auditiva.
• Actividad 2: *Reflexión rápida:* ¿Qué recursos usaron los narradores para captar nuestra atención?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Organización de contenidos:* En grupos, planifican la estructura de su revista (secciones, orden de artículos). Utilizan un esquema visual manipulable (papelógrafo o cartulina).
• Actividad 4: *Producción de contenidos:* Escribir y editar artículos, historias o entrevistas, incorporando estilos narrativos, recursos visuales y respetando la interculturalidad crítica.

Cierre:

• Actividad: *Revisión de avances:* Cada grupo comparte un ejemplo de su trabajo, recibiendo retroalimentación para mejorar. Promueve la autoevaluación y la colaboración.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles:* Simulación de la presentación y distribución de la revista en la escuela, fomentando el sentido de pertenencia y orgullo.
• Actividad 2: *Recapitulación de la semana:* Preguntas reflexivas sobre lo aprendido y el proceso de creación.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Finalización y ensamblaje:* Los estudiantes ensamblan su revista, incluyendo portada, artículos, recursos visuales y dedicatorias.
• Actividad 4: *Preparación para la presentación:* Ensayan una pequeña exposición o lectura de su revista, promoviendo la expresión oral y la confianza.

Cierre:

• Actividad: *Presentación final:* Cada grupo comparte su revista con la clase y la comunidad escolar, recibiendo retroalimentación. Se reflexiona sobre el proceso y los aprendizajes logrados.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Una revista escolar elaborada por los estudiantes, que incluye artículos, entrevistas, dibujos, portadas y recursos visuales, reflejando temas de interés y cultura local.
Criterios de evaluación:

• Creatividad y uso de estilos narrativos.
• Integración de recursos visuales y textos.
• Participación activa y trabajo en equipo.
• Reflexión sobre interculturalidad y diversidad.
• Calidad del contenido y presentación final.

Este producto evidencia que los estudiantes reconocen y usan estrategias narrativas y recursos visuales, promoviendo la expresión oral, la colaboración y el pensamiento crítico.