Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué estrategias usaron en su anuncio? ¿Qué les gustaría mejorar?
• Breve autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo hacer un anuncio persuasivo?

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles: "Publicidad en escena". Los niños se dividen en grupos y representan un anuncio, usando gestos y palabras, incluyendo algunas en lengua de señas mexicana (revisando previamente en el texto del libro, Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 36-37).
• Actividad 2: Diálogo en plenaria: ¿Cómo ayuda la lengua de señas a incluir a todos en la comunidad? ¿Qué beneficios trae aprenderla?

Desarrollo

• Actividad 3: Proyecto de elaboración del *Fichero de frases en lengua de señas mexicana*. Los estudiantes, en equipos, crean frases útiles para comunicar productos o servicios, usando recursos visuales y manipulables, y las representan con señas básicas.
• Actividad 4: Compartir y practicar: Cada equipo presenta sus frases en lengua de señas y recibe retroalimentación del grupo.

Cierre

• Reflexión: ¿Cómo podemos usar la lengua de señas para ayudar a las personas sordas? ¿Qué aprendimos sobre la comunicación inclusiva?
• Tarea: Observar en casa anuncios en los medios y pensar si usan signos o lenguaje visual.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Juego de "¿Qué mensaje transmite?" con imágenes o anuncios reales. Los niños explican en voz alta y en señas lo que creen que promueven.
• Actividad 2: Discusión sobre las estrategias persuasivas en los anuncios observados y qué elementos llaman más la atención.

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración colectiva de un *anuncio publicitario comunitario*. En grupos, diseñan un cartel que promocione un evento o producto de su comunidad, aplicando estrategias aprendidas y cuidando la distribución gráfica.
• Actividad 4: Integración de lengua de señas: incluir frases en señas en el cartel, promoviendo la inclusión.

Cierre

• Presentación de los carteles: cada grupo comparte su trabajo explicando las estrategias usadas.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre hacer anuncios efectivos y accesibles?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego de autoevaluación: "¿Qué aprendí de la publicidad y la lengua de señas?" con preguntas guiadas.
• Actividad 2: Socialización: ¿Cómo podemos compartir nuestros anuncios en la comunidad? Ideas para difundir en el periódico mural, en redes sociales o en eventos escolares.

Desarrollo

• Actividad 3: Presentación de los productos publicitarios elaborados durante la semana, en formato digital o en cartel. Incorporar frases en lengua de señas donde sea posible.
• Actividad 4: Preparación de un pequeño acto o feria para presentar sus anuncios a otros grados, docentes y familiares.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué nos llevó a aprender sobre publicidad y comunicación inclusiva? ¿Qué nos gustó más?
• Evaluación rápida: ¿Qué fue lo más difícil y lo más divertido?