Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Máquinas y Herramientas en la Actualidad
Asunto/Problema: Cálculos difíciles en el uso y diseño de herramientas y máquinas modernas
Tipo: Semana de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con enfoque en Aprendizaje Servicio (AS)
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y comunidad local (talleres, ferias, centros comunitarios)
Metodología(s): Aprendizaje Servicio, Colaborativo, Investigación, Reflexión crítica
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico, Resolución de Problemas, Comunicación, Responsabilidad Social
Contenidos y PDAs:
Tecnología: Herramientas, máquinas e instrumentos en la satisfacción de necesidades humanas, sus cálculos, diseño y uso sostenible.
Matemáticas: Cálculos de áreas, volúmenes, resistencias y eficiencia en herramientas mecánicas.
Ciencias: Principios físicos en las máquinas, impacto ambiental y sustentabilidad.
Lengua: Comunicación técnica, argumentación en debates, redacción de informes.

Inicio:

Actividad 1: *"Explorando nuestro entorno"* — Mostrar en imágenes y videos diferentes máquinas y herramientas usadas en comunidades y talleres; realizar un mapa mental colectivo sobre las funciones y beneficios de estas herramientas.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Debate guiado: ¿Qué herramientas conocen?, ¿cómo creen que se calculan sus dimensiones o capacidades?, ¿qué importancia tienen en la vida cotidiana y en la industria? (Fomentar que relacionen conocimientos de matemáticas, ciencias y tecnología).

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación sobre herramientas modernas* — Dividir en grupos: cada uno investiga un tipo de máquina o herramienta (ej. cortadoras láser, tornos CNC, robots industriales). Analizan sus componentes, funcionamiento, cálculos involucrados y impacto social y ambiental. *Fuente: Libros técnicos y videos especializados.*
Actividad 4: *Análisis crítico* — Cada grupo realiza una comparación entre herramientas tradicionales y modernas, discutiendo ventajas, desventajas, cálculos complejos y sustentabilidad. Elaboran un esquema visual en cartulina digital o física.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los cálculos y diseño de herramientas? ¿Cómo influye su uso en la comunidad? Plantear preguntas para el día siguiente: ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en un proyecto comunitario?

Inicio:

Actividad 1: *"El reto de los cálculos" — Juego de roles* — Simulación: cada grupo recibe un problema real de diseño de una herramienta (ej. crear una máquina que corte madera de forma eficiente).
Actividad 2: *Lluvia de ideas* sobre los cálculos matemáticos y físicos necesarios para resolver el problema, relacionando con contenidos de matemáticas y ciencias.

Desarrollo:

Actividad 3: *Modelado y cálculos* — Usando software de diseño asistido por computadora (CAD) o modelos manipulables, los estudiantes calculan dimensiones, resistencias y eficiencia de su máquina. Incorporan conceptos de física y matemáticas, justificando cada paso.
Actividad 4: *Debate estructurado* — Discuten sobre la importancia de hacer cálculos precisos para la seguridad, eficiencia y sostenibilidad, promoviendo el pensamiento crítico y argumentación formal.

Cierre:

Cada grupo comparte avances y desafíos en sus cálculos y diseños. Reflexionan sobre la importancia de la precisión y el pensamiento crítico en ingeniería. Plantear dudas o nuevas ideas para mejorar sus proyectos.