Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1: Sensibilización | Identificar necesidades de la comunidad relacionadas con la cultura y el medio ambiente. |
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Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigar sobre las tradiciones y el valor de los bordados en la comunidad. |
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Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar un proyecto de valor social y cultural. |
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Etapa 4: Ejecución del servicio | Implementar el taller y actividades de conservación cultural. |
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Etapa 5: Evaluación y reflexiones | Valorar el impacto y reflexionar sobre la experiencia. |
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Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Conoce y explica las formas geométricas en la figura humana y en bordados tradicionales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Construye y clasifica cuadriláteros usando instrumentos geométricos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Elabora representaciones cartográficas de su comunidad considerando puntos cardinales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa activamente en actividades de indagación, diseño y socialización | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Reflexiona sobre el cuidado del entorno y la cultura en sus proyectos | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Este esquema garantiza que los niños no solo aprendan conceptos de geometría, geografía y cultura, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, colaboración y valoración de su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.