Información Básica del Proyecto

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Etapa 1: Sensibilización

Identificar necesidades de la comunidad relacionadas con la cultura y el medio ambiente.

  • Visita a un taller de bordado local o museo comunitario para conocer técnicas tradicionales y su significado. - Charla con artesanos y líderes comunitarios.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Investigar sobre las tradiciones y el valor de los bordados en la comunidad.

  • Realizar un mural colectivo con recortes y dibujos de bordados tradicionales, destacando formas geométricas y personajes. - Preguntar qué les gustaría aprender o mejorar en su entorno.

Etapa 3: Planificación del servicio

Diseñar un proyecto de valor social y cultural.

  • Crear un taller de bordado para niños y adultos, promoviendo el aprendizaje de técnicas tradicionales y el cuidado del patrimonio cultural.

Etapa 4: Ejecución del servicio

Implementar el taller y actividades de conservación cultural.

  • Realizar el taller de bordado, incluyendo una pequeña exposición pública.

Etapa 5: Evaluación y reflexiones

Valorar el impacto y reflexionar sobre la experiencia.

  • Encuestas y entrevistas a participantes y comunidad, sobre lo aprendido y sentido del proyecto. - Crear un video o álbum fotográfico del proceso y resultados.

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación

Logrado

En proceso

Falta por consolidar

Observaciones

Conoce y explica las formas geométricas en la figura humana y en bordados tradicionales

☑️

Construye y clasifica cuadriláteros usando instrumentos geométricos

☑️

Elabora representaciones cartográficas de su comunidad considerando puntos cardinales

☑️

Participa activamente en actividades de indagación, diseño y socialización

☑️

Reflexiona sobre el cuidado del entorno y la cultura en sus proyectos

☑️


Este esquema garantiza que los niños no solo aprendan conceptos de geometría, geografía y cultura, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, colaboración y valoración de su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 4
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