Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar conocimientos previos y presentar el problema central, motivando a los niños a explorar la relación entre formas geométricas y la figura humana.

• Iniciar con un juego de asociación: "¿Qué formas geométricas ves en tu cuerpo?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). - Mostrar imágenes de cuerpos humanos y bordados tradicionales que contienen figuras geométricas. - Preguntar: ¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿Qué formas geométricas reconocen en ellas?

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas que guíen la investigación y proponer hipótesis sobre la relación entre figuras geométricas y la figura humana.

• Invitar a los niños a realizar una lluvia de ideas: "¿Cómo podemos representar una figura humana usando figuras geométricas?" - Plantear hipótesis sencillas, por ejemplo: "¿Un hombre puede estar formado solo con cuadrados y triángulos?"

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar los resultados y sacar conclusiones sobre cómo las figuras geométricas se relacionan con la forma humana y la naturaleza en los bordados.

• Realizar una actividad de análisis colectivo: "Observa y clasifica las figuras geométricas en algunos bordados tradicionales" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). - Discutir cómo los bordados reflejan la cultura y la geometría.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear una propuesta visual y artística que represente la relación entre formas geométricas y seres humanos, y compartir los resultados.

• Cada grupo diseña un bordado o mural que represente un personaje humano usando figuras geométricas. - Presentar las creaciones a la comunidad escolar, explicando las decisiones de diseño.

Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana, Evaluación

Promover habilidades de observación, análisis y expresión artística, vinculando con su entorno.

• Actividad manipulativa: construir figuras humanas con bloques geométricos de materiales reciclados. - Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre geometría y cultura?