Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "El mapa de los sentimientos", donde los estudiantes colocan en un mapa global los sentimientos asociados a la migración.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué emociones sienten al pensar en migrar o en migrantes?
Desarrollo:
- Actividad 3: Análisis de datos sobre los flujos migratorios actuales (fuente: Proyectos de Aula, pág. X) y discusión sobre las causas y efectos.
- Actividad 4: Creación de un mapa conceptual que conecte causas, procesos y consecuencias de la migración.
Cierre:
- Reflexión individual: ¿Qué impacto tiene la migración en las sociedades y en mí?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego "¿Qué harías si...?" basado en escenarios migratorios.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendí sobre la migración y cómo puedo aplicar ese conocimiento?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un producto final: un mural colectivo que represente los aprendizajes de todo el proyecto con imágenes, textos y símbolos.
- Actividad 4: Preparación de una exposición oral para compartir con la comunidad escolar.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué aprendí, qué me gustó y qué puedo seguir investigando sobre migración?
Producto Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Una exposición mural colaborativa y una presentación oral grupal que refleje el conocimiento integral sobre los flujos migratorios en el mundo, incluyendo países de origen y destino, causas, historias y derechos de los migrantes.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprensión de los conceptos básicos de migración | ❏ | ❏ | ❏ | |
Reconocimiento de países de origen y destino | ❏ | ❏ | ❏ | |
Participación activa en actividades y debates | ❏ | ❏ | ❏ | |
Creatividad y claridad en el mural y presentación | ❏ | ❏ | ❏ | |
Reflexión y expresión de empatía hacia migrantes | ❏ | ❏ | ❏ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales y debates, registrando participación y actitud inclusiva.
- Listas de cotejo: para verificar comprensión de conceptos y participación en actividades manipulativas.
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, trabajo en equipo, expresión oral y reflexiones escritas.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día para valorar el aprendizaje y las dudas.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas guías y aportaciones en las presentaciones grupales.
Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y emocional, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, respeto y valoración de la interculturalidad.