Planeación Didáctica Mensual (4 Semanas) - Segundo Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Estructura del Proyecto: Semanas 1 a 4

Cada semana tiene un enfoque progresivo: inicia con sensibilización y recuperación de conocimientos, avanza en actividades creativas y colaborativas, y culmina en la reflexión y socialización de aprendizajes. Se integran contenidos y PDAs en actividades lúdicas, creativas, y significativas.

Semana 1: Conciencia y gestión de la basura

Objetivo de la semana:

Reconocer la problemática de la basura plástica en su comunidad y comenzar a imaginar soluciones creativas y sostenibles.

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con una canción sobre el cuidado del ambiente (pueden inventar una juntos).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la basura y cómo la manejan en su casa y comunidad? (Dinámica “El bote de los saberes”).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 56) sobre el mural y el manejo de basura en la comunidad.
• Actividad 4: Juego de roles: representar en pequeños grupos diferentes personas que manejan la basura (recolectores, vecinos, niños). Reflexionar sobre cómo colaboran.

Cierre:

• Charla grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos hacer para cuidar mejor nuestro ambiente?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego sensorial: “¿Qué hay en la basura?” con objetos manipulables (botellas, bolsas, papel reciclado).
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué pasa si no cuidamos la basura? (Diálogo guiado).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo (dibujos y frases) sobre cómo podemos reducir la basura plástica en la comunidad. (Fuente: Pág. 56)
• Actividad 4: Elaborar una lista de acciones positivas para cuidar el entorno.

Cierre:

• Círculo de reflexión: compartir una idea para cuidar mejor el ambiente.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Música y movimiento: canción sobre reciclaje y cuidado del ambiente.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué puedo hacer con las botellas y bolsas que ya no uso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de reúso: crear monstruos sostenibles con material reciclado (botellas, bolsas, papeles). Cada niño diseña su monstruo con materiales manipulables.
• Actividad 4: Presentación oral de sus monstruos: explicar qué materiales usaron y su función.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo ayuda nuestro monstruo a cuidar el ambiente?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve sobre un monstruo que cuida la naturaleza (crear uno en grupo).
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué aprendimos del cuento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de notas informativas en pequeños grupos: “¿Por qué es importante reducir la basura plástica?” (Fuente: Pág. 56).
• Actividad 4: Dibujar y escribir en sus cuadernos ideas principales.

Cierre:

• Compartir las notas con la clase y comentar.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de asociación: relacionar imágenes de basura, reciclaje y conservación.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo que invite a reducir el uso de bolsas plásticas, usando elementos visuales y frases creativas.
• Actividad 4: Ensayo breve o diálogo dramatizado: “Mi compromiso para cuidar el ambiente”.

Cierre:

• Presentación del cartel y reflexión final de la semana.

Semana 2: Profundización en acciones sostenibles y creación de monstruos reutilizables

(Se continúa con actividades similares, fomentando colaboración, creatividad y pensamiento crítico, integrando actividades artísticas y de indagación, siempre haciendo referencia al texto y los PDAs.)

Semana 3: Comunicación y difusión en la comunidad

(Actividades de elaboración de notas informativas, presentaciones orales, canciones, y actividades en comunidad para sensibilizar.)

Semana 4: Reflexión, socialización y evaluación

(Se revisa todo lo aprendido, se comparte en comunidad y se evalúan los aprendizajes mediante presentaciones, murales, y actividades de auto y coevaluación.)

Producto Desempeño Auténtico Mensual

¿Qué crearán los estudiantes?
Un Monstruo Sostenible elaborado con materiales reciclados, acompañado de una nota informativa que explique cómo su monstruo ayuda a reducir la basura y cuidar el ambiente.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este esquema y actividades buscan promover en los niños un pensamiento crítico, su expresión oral, colaboración activa y la resolución creativa de problemas, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana, con énfasis en el impacto social y ambiental de sus acciones.