Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LA TIERRA
Asunto o Problema Principal a Abordar: movimientos de rotación y traslación
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego, exploración activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, comunicación oral
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Búsqueda y manejo reflexivo de información; diversificación de fuentes (PDA)
Ciencia: Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, cambios, regularidades (PDA)
Ética, Naturaleza y Sociedades: Caracterización del territorio, mapas, puntos cardinales (PDA)
De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia, identidad (PDA)

Inicio:

*Actividad 1:* Ronda de preguntas y respuestas: ¿Qué saben sobre el movimiento de la Tierra? (¿Se ha movido alguna vez?, ¿Por qué crees que el día y la noche existen?)
*Actividad 2:* Recapitulación de conocimientos previos mediante un mural colectivo: los niños dibujan en una cartulina lo que creen que causa el día y la noche, compartiendo sus ideas con la clase.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Introducción lúdica: "El viaje de la Tierra", usando una pelota grande (modelo del planeta) y una linterna (sol) para simular la rotación y traslación (actividad manipulativa). Los niños observan cómo la pelota gira y se mueve alrededor de la "fuente de luz".
*Actividad 4:* Exploración guiada: en grupos, investigan en libros y recursos digitales sencillos (diversificación de fuentes, PDA) cuáles son los movimientos principales de la Tierra y sus efectos. Se les invita a registrar en su cuaderno con dibujos y palabras.

Cierre:

Puesta en común: cada grupo comparte una idea clave que aprendió. Reflexionan: ¿cómo afecta el movimiento de la Tierra a nuestro día a día?
Pregunta para reflexionar: ¿Qué fue lo más interesante que aprendieron hoy?

Inicio:

*Actividad 1:* Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?", donde los niños representan diferentes movimientos de la Tierra (rotación, traslación) y los demás adivinan.
*Actividad 2:* Pregunta motivadora: ¿Por qué en diferentes partes del mundo es de día o de noche al mismo tiempo?

Desarrollo:

*Actividad 3:* Creación de un modelo simple del sistema Tierra-Luna-Sol usando materiales como bolas, linternas, y cartulina para entender las interacciones y movimientos. Los estudiantes simulan cómo la rotación y traslación generan cambios en la iluminación y las estaciones.
*Actividad 4:* Registro gráfico: en pequeños mapas o esquemas, los niños dibujan las posiciones del sistema en diferentes momentos, usando puntos cardinales (PDA).

Cierre:

Discusión guiada: ¿Qué cambios observaron en sus modelos? ¿Por qué ocurre el día y la noche?
Pregunta reflexiva: ¿Qué dudas tienen ahora sobre el movimiento de la Tierra?