Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de emociones con mímica y voz:* Representar distintas emociones relacionadas con las problemáticas sociales recopiladas.
• Actividad 2: *Recuperación:* Reflexión grupal: ¿Cómo podemos expresar sentimientos y problemas sin palabras? (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Ensayo de escenas:* Los grupos ensayan sus escenas o mimos, integrando las emociones y recursos visuales, usando materiales como pañuelos, disfraces sencillos, objetos cotidianos.
• Actividad 4: *Exploración de recursos visuales:* Creación de carteles o pósters que acompañen las escenas, con símbolos y textos breves que resuman la problemática abordada.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo lo hicieron y qué emociones sienten al representar sus historias. Evaluación informal del proceso.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Calentamiento con improvisaciones:* Juegos de improvisación para fortalecer la confianza y creatividad en la representación.
• Actividad 2: *Recuperación:* ¿Qué significa para ustedes comunicar una problemática a través del arte? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Montaje de la puesta en escena:* Los grupos ensayan la representación completa de su drama o mimo, integrando diálogos, gestos, recursos visuales y emocionales.
• Actividad 4: *Registro audiovisual:* Grabar en video las escenas para autoevaluar y compartir con la comunidad.

Cierre:

• Comentarios y retroalimentación entre grupos, destacando aspectos creativos y significativos de las representaciones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión de todo lo aprendido:* Preguntas abiertas: ¿Qué problemáticas representamos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué emociones expresamos?
• Actividad 2: *Recuperación:* Reflexión en parejas: ¿Qué me llevo del proceso y cómo puedo seguir expresando ideas y sentimientos? (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación final:* Cada grupo presenta su drama/mimo a toda la comunidad escolar, usando los recursos preparados.
• Actividad 4: *Evaluación participativa:* Los espectadores completan una rúbrica sencilla evaluando aspectos como creatividad, expresión, trabajo en equipo y relación con la comunidad.

Cierre:

• *Celebración y reflexión final:* Los estudiantes comparten qué aprendieron sobre sus comunidades y cómo el arte puede ser una herramienta para visibilizar problemas y proponer soluciones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una presentación teatral o de mimo que represente un problema o situación de su comunidad, acompañada de un cartel visual con la problemática y propuestas. La grabación en video será la evidencia final del proceso (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Criterios de evaluación: