Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Exploremos el Sistema Tierra, Sol y Luna
Asunto o Problema Principal a Abordar: El sistema formado por los cuerpos celestes Sol, Tierra y Luna, y cómo sus interacciones producen fenómenos como las estaciones, el día y la noche, los eclipses y las mareas.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, exploración activa, aprendizaje cooperativo, experimentación sencilla.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, observación, explicación científica, colaboración.
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, movimientos y fenómenos naturales.
• Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de preguntas. Los niños expresan qué saben sobre el día, la noche, el Sol, la Luna y los planetas, usando dibujos o palabras. Se registra en un mural.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Por qué creemos que hay diferentes estaciones del año? ¿Qué fenómenos naturales hemos observado relacionados con la Luna o el Sol? (Ejemplo: sombras, cambios de luz).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada con un modelo sencillo en el aula (puede ser un globo terráqueo y una linterna). Los niños manipulan y observan cómo la Tierra gira y cómo la luz del Sol ilumina diferentes partes (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 147).
• Actividad 4: Juego de roles: "El movimiento del Sol y la Tierra". Los niños representan el movimiento de rotación y traslación en un espacio abierto, usando una linterna (Sol), una pelota grande (Tierra) y una pequeña (Luna).

Cierre:

• La ronda de reflexiones: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué dudas tenemos? Se registra una idea clave en el mural.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual o historieta: "Un día en la vida del Sol, la Tierra y la Luna". Se discute qué fenómenos naturales pueden ocurrir (día, noche, fases de la Luna).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué en algunos lugares hay más horas de luz y en otros menos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento con sombras: usando objetos y linternas en diferentes momentos del día, se observa cómo cambian las sombras (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 147). Se relaciona con la rotación de la Tierra.
• Actividad 4: Mapas del cielo: en papel y con imágenes, los niños identifican la salida y puesta del Sol en diferentes horarios, relacionando con las posiciones del día (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 148).

Cierre:

• Socialización en círculo: compartir las observaciones y conclusiones sobre las sombras y el movimiento del Sol. Se invita a expresar qué fenómenos naturales les gustaría explorar más.