Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento:* "Palabras en acción" — los estudiantes representan en mímicas diferentes expresiones culturales y lingüísticas de comunidades mexicanas, para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: *Conexión con cursos anteriores:* Breve revisión de conceptos de historia y ciencias sociales sobre la diversidad étnica y cultural en México.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación:* Cada grupo escoge una comunidad cultural (mixe, tzotzil, migrantes, etc.) y recopila palabras y expresiones características, analizando su significado y uso en diferentes contextos (relacionado con contenidos de Ciencias Sociales). Uso de recursos digitales y mapas interactivos.
• Actividad 4: *Debate guiado:* ¿Por qué es importante valorar y respetar las diferentes formas de comunicación? Los estudiantes argumentan y reflexionan en equipos, promoviendo la ciudadanía intercultural.

Cierre:

• Puesta en común: cada grupo comparte un ejemplo interesante de su investigación, destacando la riqueza lingüística y cultural, y cómo esto enriquece la comunicación intercultural.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de palabras:* "Construyendo puentes", en el que los estudiantes usan palabras en diferentes idiomas para formar frases que comuniquen ideas sobre respeto y diversidad.
• Actividad 2: *Repaso de conocimientos previos:* Preguntas abiertas sobre cómo usan las palabras en diferentes contextos y qué significado tiene la interculturalidad en la comunicación.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico:* Se presenta un texto (Fuente: Libro, Pág. 102) que muestra un mal uso de palabras en una situación intercultural, generando conflicto. Los estudiantes en grupos analizan las causas del malentendido y proponen soluciones, promoviendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
• Actividad 4: *Creación de un glosario intercultural:* En equipos, elaboran un glosario de expresiones y palabras que reflejen respeto y diversidad cultural, acompañadas de ilustraciones digitales o manipulativas.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre la importancia de elegir las palabras adecuadas en diferentes contextos? ¿Cómo puedo contribuir a una comunicación respetuosa en mi comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Video y diálogo:* Presentación de un cortometraje sobre un conflicto intercultural causado por malentendidos lingüísticos, seguido de una lluvia de ideas sobre causas y consecuencias.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos:* Preguntas reflexivas sobre experiencias personales de malentendidos y cómo resolverlos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación y resolución de conflictos:* En grupos, crean y representan escenas donde se presentan malentendidos interculturales y proponen formas de resolverlos mediante el uso adecuado del lenguaje y el respeto.
• Actividad 4: *Elaboración de un protocolo de comunicación intercultural:* Como cierre, diseñan en equipo un pequeño código de buenas prácticas para comunicar en diferentes contextos culturales, promoviendo la empatía y la comprensión.

Cierre:

• Puesta en común: compartir en plenaria los protocolos y reflexionar sobre cómo aplicarlos en su vida cotidiana y en la comunidad escolar.