Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: Presentar titulares en tarjetas y que los niños adivinen de qué parte de la noticia provienen.
• Actividad 2: Breve quiz oral: ¿Qué parte de la noticia aporta la opinión?, ¿Cuál informa hechos?, etc.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de noticias ficticias en pequeños grupos, usando una plantilla sencilla, incluyendo cada parte. Se les proporciona material manipulable: papel, lápices, recortes de imágenes.
• Actividad 4: Presentaciones cortas en plenaria, donde cada grupo comparte su noticia y explica las partes que incluyeron.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Cómo nos ayuda entender las partes de una noticia para ser lectores críticos? Se invita a los niños a escribir en su cuaderno una frase sobre la importancia de la información confiable.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Historieta visual: Presentar un cómic o infografía que explique qué es una noticia y sus partes (recursos visuales).
• Actividad 2: Dinámica de recuperación: ¿Qué partes de una noticia conocían?, ¿Qué aprendieron hoy? Se realiza un mural colaborativo en la pared.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de diferentes noticias impresas o digitales, identificando las partes en pequeños grupos con apoyo de guías visuales.
• Actividad 4: Debate: ¿Qué información es más importante en una noticia?, ¿Por qué debemos ser críticos con las noticias que leemos?

Cierre:

• Reflexión grupal: cada niño comparte qué parte de la noticia le resulta más fácil o difícil de identificar y por qué.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Un niño lee una noticia, y otro debe señalar qué parte está leyendo.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no entendemos alguna parte de una noticia? ¿Qué podemos hacer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un periódico escolar en grupos pequeños, con distintas noticias relacionadas con su comunidad, incluyendo todas las partes y opiniones.
• Actividad 4: Uso de recursos visuales: elaboración de carteles informativos sobre la estructura de una noticia, que puedan exhibir en la escuela o comunidad.

Cierre:

• Presentación rápida de los periódicos: cada grupo comparte su ejemplar y explica las partes que incluyeron, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: tarjetas con partes de noticias y definiciones, para reforzar conocimientos.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué parte de una noticia te gustaría aprender a escribir mejor? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir en parejas una noticia corta sobre un evento en la comunidad, cuidando las partes y opinando sobre ella.
• Actividad 4: Presentación oral de las noticias creadas, con retroalimentación entre pares.

Cierre:

• Autoevaluación: cada niño responde en su cuaderno qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar respecto a la comprensión de noticias.