Organizamos

Diseño del plan de acción

• En equipos, diseñar un "mapa vivo" del recorrido desde la casa a la escuela, identificando lugares seguros y riesgos potenciales (Tarea del mapa vivo, Pág. 230).
• Crear una "red de seguridad personal" dibujando en las manos de papel o cartulina a las personas con quienes se confía y que pueden ayudar en caso de peligro (Pág. 231).
• Definir una palabra de seguridad para alertar cuando algo no está bien.

Papel reciclado, colores, lápices, revistas y periódicos, fotos de personas confiables.

Construimos

Puesta en práctica

• Elaborar en grupos un itinerario visual del recorrido seguro y los lugares de riesgo, usando dibujos y fotografías (Pág. 230).
• Simular en pequeños juegos dramatizados cómo pedir ayuda o denunciar una situación incómoda, usando la red de apoyo y la palabra de seguridad.
• Contactar, con ayuda del maestro, algunas instituciones de la comunidad para solicitar pláticas o talleres sobre protección.

Materiales de dibujo, fotografías, guías para dramatización, lista de instituciones.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del aprendizaje y reflexión

• Cada grupo presenta su mapa vivo, red de seguridad y los lugares identificados.
• Reflexionar con preguntas: ¿Qué aprendieron sobre cómo protegerse? ¿Cómo pueden ayudar a otros?
• Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas: ¿Qué tan seguros me siento? ¿Qué puedo mejorar?

Rúbricas sencillas, hojas de reflexión, espacio para exposición.