Planeación Didáctica de Quinto Grado (Por Fases Metodológicas)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los sabores y saberes que rodean al maíz
Asunto o Problema Principal: Reconocer el valor del maíz para la alimentación y la sociedad, así como aspectos relacionados con su cultivo y diversidad gastronómica. Los alumnos elaborarán un tríptico ilustrado que explique sus beneficios y riesgos.
Tipo: Proyecto comunitario con enfoque investigativo y de producción de materiales comunicativos.
Escenario: Comunidad local, incluyendo visitas y entrevistas a familiares y vecinos.
Metodología(s): Investigación, indagación activa, trabajo colaborativo, producción artística y comunicación oral y escrita.
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Exposición sobre temas diversos.
PDA: Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Campo Formativo	Acción	Actividades Sugeridas
Lenguajes	Identificación	1. Iniciar con una charla motivadora en la que la maestra lea un fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 80-81) sobre la importancia del maíz en la cultura mexicana y su valor nutricional. 2. Preguntar a los alumnos qué saben ya sobre el maíz, sus usos y su importancia en su comunidad. 3. Dibujar un mapa conceptual colectivo sobre lo que conocen del tema.
Pensamiento Científico	Conocimientos previos y definición del problema	1. Realizar un juego de preguntas y respuestas: "¿Qué conozco del maíz?" con tarjetas ilustradas. 2. Conversar en pequeños grupos sobre qué aspectos del maíz quieren investigar (beneficios, riesgos, tradiciones, alimentación). 3. Registrar en una cartelera los intereses del grupo para orientar la investigación.

Campo Formativo	Acción	Actividades Sugeridas
Lenguajes	Preguntas de indagación	1. En equipos, formular preguntas clave: "¿Por qué el maíz es importante en la cultura mexicana?", "¿Qué beneficios tiene el maíz para la salud?", "¿Qué alimentos derivados del maíz conocemos?" 2. Investigar en diferentes fuentes: biblioteca, internet, entrevistas a familiares y vecinos, con apoyo de guías de preguntas. (Fuente: Libro, Pág. 80-81). 3. Registrar las respuestas en un mural de investigación.
Pensamiento Científico	Explicación inicial	1. Realizar una lluvia de ideas: ¿Qué ya sabemos? ¿Qué queremos aprender? 2. Proponer hipótesis simples: "El maíz es un alimento nutritivo y tradicional" o "Las golosinas a base de maíz no son saludables". 3. Compartir hipótesis en plenaria y definir qué información necesitamos para comprobarlas.