Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Exploración del impacto de las actividades humanas en el entorno cercano y en la salud.

  • Charla grupal sobre qué alimentos son saludables y por qué.
  • Observación de cómo el agua y el aire afectan la comunidad.
  • Dibujos sobre acciones que dañan o ayudan a la naturaleza.

Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas básicas y plantear hipótesis simples sobre acciones sustentables.

  • ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?
  • ¿Cómo podemos usar los materiales para hacer objetos que duren?

Conclusiones relacionadas con la problemática

Analizar resultados y detectar soluciones.

  • Discusión sobre qué acciones pueden mejorar el entorno.
  • Elaborar una lista de acciones concretas que el grupo puede realizar.

Diseño y construcción de propuestas, Evaluación y divulgación

Crear prototipos, evaluar y compartir.

  • Construir maquetas con materiales reciclados.
  • Evaluar si los objetos son útiles y seguros.
  • Presentar en cartel o exposición los proyectos realizados.

Complementos

Apoyos transversales y evaluación formativa

  • Actividades de reflexión sobre lo aprendido.
  • Evaluación participativa con preguntas sobre el proceso.

Producto y Evaluación

Producto Final

  • Una exposición comunitaria que incluya carteles, historias, fotografías y propuestas de acciones sustentables realizadas por los niños.
  • Un mural colectivo que refleje las acciones y aprendizajes del grupo.
  • Un video o grabación en la que los niños expliquen sus acciones y compromisos futuros.

Criterios de Evaluación

  • Participación activa y colaboración en actividades.
  • Capacidad para narrar y relatar historias relacionadas con acciones comunitarias.
  • Comprensión de los conceptos de cuidado del ambiente y hábitos saludables.
  • Calidad y creatividad de los productos elaborados.
  • Reflexión y compromiso en la continuidad de acciones sustentables.

Este diseño promueve el aprendizaje significativo, la participación comunitaria y el desarrollo de habilidades críticas y creativas en los niños, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una educación inclusiva y contextualizada.

Planeación Pág 4
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