Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Elemento	Descripción
Nombre del Proyecto	Reglamento del aula en 4° grado
Asunto o Problema	Elaborar en conjunto un reglamento sencillo para orientar la conducta y promover la convivencia positiva en el aula.
Tipo de Planeación	Semanal (5 días)
Mes	Agosto
Escenario	Aula
Metodología(s)	Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, diálogo y reflexión
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs	Ver tabla abajo

Linguajes	Contenidos	PDAs
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista	Construcción colectiva de normas y reglas de convivencia. La comunicación asertiva y la empatía en la resolución de conflictos.	Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y negociación y toma acuerdos.
Ética, Naturaleza y Sociedades	La construcción de la paz y convivencia armoniosa. Causas de conflictos y su resolución pacífica.	Describe los valores que distinguen a su familia, para entenderlos como elementos de desarrollo social y personal.
De lo Humano y lo Comunitario	Entendimiento mutuo en la escuela y en la comunidad escolar.	Entendimiento mutuo en la escuela.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones con una actividad lúdica llamada “Mi regla de convivencia”, donde cada niño comparte una norma que le gustaría que existiera en el aula para sentirse bien. Esto activa conocimientos previos sobre normas y convivencia.
Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué reglas crees que ayudan a que todos nos llevemos bien en el aula?” para motivar la reflexión y activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: Dinámica “El árbol de las reglas”: en una cartulina grande, los niños colocan hojas con ideas de reglas y valores que consideran importantes para la convivencia. Luego, en grupos, discuten y seleccionan las más relevantes para el aula.
Actividad 4: Visualización y análisis de ejemplos de reglas de convivencia en diferentes contextos (p. ej., en una escuela, en la familia). Se usan recursos visuales y manipulables (tarjetas con situaciones).

Cierre:

Discusión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre las reglas y la convivencia?” y reflexión compartida. Los niños expresan qué reglas consideran importantes y por qué.