Fase 1: Planeación | Identificación | - Realizar un mural colaborativo en el aula con recortes, fotos y dibujos relacionados con la comunidad y sus historias.
- Dialogar sobre qué textos consideran importantes y qué historias desean contar.
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| Recuperación | - Iniciar con una lluvia de ideas sobre narraciones y textos que han leído o escrito previamente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Preguntar: ¿Qué hace que una historia sea memorable?
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| Planificación | - Organizar en grupos pequeños roles: recopiladores, redactores, ilustradores, presentadores.
- Diseñar un plan de trabajo y cronograma para recopilar historias y textos de la comunidad.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visitar lugares de interés comunitario y entrevistar a personas mayores o líderes locales para recopilar historias y experiencias.
- Uso de material manipulable: grabadoras, cámaras, fichas de entrevista.
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| Comprensión y producción | - Organizar talleres de escritura creativa para transformar las historias en textos narrativos.
- Crear una "Antología Comunitaria" con las producciones de los estudiantes y comunidad, integrando textos, ilustraciones y fotografías.
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| Reconocimiento | - Presentar avances en una feria de historias en la escuela y en espacios comunitarios.
- Reflexionar en los grupos sobre los logros y dificultades.
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| Corrección | - Revisar y ajustar los textos con ayuda de compañeros y docente, promoviendo la autoevaluación.
- Incorporar retroalimentación para mejorar la narrativa.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Finalizar y compilar la antología en formato físico y digital, incluyendo introducción y conclusiones.
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| Difusión | - Organizar una exposición en la comunidad: lectura pública, distribución de ejemplares y uso de recursos visuales en carteles y presentaciones.
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| Consideraciones | - Evaluar la participación de cada grupo y la calidad de los textos y presentaciones.
- Reflexionar sobre cómo el proyecto contribuye al conocimiento de su comunidad y al pensamiento crítico.
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| Avances | - Elaborar un informe con evidencias del proceso y resultados, y planear futuras actividades de escritura y narración.
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