Desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Feria de la salud
• Asunto/Problema: Promover la confianza, comunicación y respeto hacia uno mismo y los demás, mediante el conocimiento del cuerpo y la prevención de riesgos como el abuso y la violencia.
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Vida saludable
• Contenidos Seleccionados: Educación Integral en Sexualidad
• PDAs: Reconocer manifestaciones que inciden en la construcción de la identidad de género en distintos ámbitos sociales.

Desarrollo por Fases Metodológicas

1. Presentamos

Descripción: Iniciar la reflexión sobre la importancia de conocer nuestro cuerpo y respetar el cuerpo de los demás, creando conciencia sobre la salud y la seguridad personal.

Actividad Sugerida:

• Actividad lúdica: "El árbol de los cuerpos"

Cada niño dibuja un árbol en una hoja grande y en sus ramas escribe cualidades que lo hacen único y saludable. Luego, comparten en grupo qué significa cuidarse y respetarse.

• Recuperación de conocimientos previos:

Preguntar: "¿Qué saben sobre su cuerpo y cómo cuidarlo?" y "¿Qué creen que significa respetar a los demás?"
(Fuente: Libro, Pág. X, sobre la importancia del conocimiento y respeto del propio cuerpo.)

2. Recolectemos

Descripción: Identificar los conocimientos previos y las ideas que tienen los niños sobre su cuerpo, salud y respeto en diferentes ámbitos sociales.

Actividad Sugerida:

• Dinámica de cartel "Mi cuerpo y yo":

Cada alumno trae una foto (o dibuja) de sí mismo haciendo alguna actividad saludable o respetuosa. Luego, en círculo, comparten qué hacen para cuidarse y respetar a los demás.

• Mapa de ideas: En una cartulina, los niños colocan palabras o dibujos relacionados con su cuerpo y el respeto (ej. "cuidar", "compartir", "proteger").

(Fuente: Enfoque en la exploración de conocimientos previos, fomentando la autoexpresión y la colaboración.)

3. Formulemos

Descripción: Delimitar y comprender claramente el problema: la importancia de reconocer manifestaciones en diferentes ámbitos que influyen en la identidad de género y el respeto.

Actividad Sugerida:

• Círculo de diálogo:

Preguntar: "¿Qué significa para ustedes que en la escuela, en la familia o en la calle, respeten quiénes somos y cómo somos?"

• Historias cortas: Presentar cuentos o situaciones en las que algunos personajes enfrentan problemas por la falta de respeto o desconocimiento sobre su cuerpo y género. Pedir que expresen qué harían ellos en esas situaciones.

(Fuente: Se basa en la comprensión del problema social y el respeto a la diversidad.)

4. Organizamos

Descripción: Planificación en equipos de las acciones para abordar el problema, promoviendo la colaboración y la creatividad.

Actividad Sugerida:

• Formación de equipos: Cada grupo diseña una campaña para promover el respeto y el conocimiento del cuerpo en su clase o comunidad.
• Tareas específicas: Crear carteles, dramatizaciones, o canciones que transmitan mensajes positivos sobre la identidad y el respeto.

(Fuente: Estrategia de planificación en equipo, promoviendo habilidades sociales y pensamiento crítico.)

5. Construimos

Descripción: Ejecutar las estrategias planificadas, creando materiales, dramatizaciones o presentaciones.

Actividad Sugerida:

• Creación de un mural "Mi cuerpo, mi identidad":

Los niños pintan o pegan dibujos y palabras que expresen quiénes son y cómo desean que los respeten.

• Dramatización: Representar en pequeños grupos situaciones en las que se practique el respeto y el cuidado del cuerpo, usando guiones creados por ellos.

(Fuente: Enfatiza la participación activa y la expresión artística para fortalecer el aprendizaje.)

6. Comprobamos y analizamos

Descripción: Reflexionar sobre los resultados y aprendizajes, evaluando si han logrado comprender la importancia del respeto y el conocimiento del cuerpo.

Actividad Sugerida:

• Rueda de reflexiones: Preguntar: "¿Qué aprendieron hoy sobre su cuerpo y el respeto?" y "¿Qué pueden hacer para cuidarse y ayudar a otros?"
• Autoevaluación sencilla: Los niños califican si creen que aprendieron algo nuevo con caritas felices, neutras o tristes.

(Fuente: Promueve la reflexión y la autoevaluación, fortaleciendo la conciencia del propio aprendizaje.)

7. Compartimos

Descripción: Socializar las ideas, productos y aprendizajes con toda la comunidad educativa.

Actividad Sugerida:

• Feria de la salud: Los niños exponen sus carteles, dramatizaciones y murales en un pequeño evento para padres y otros grupos.
• Círculo final: Cada niño comparte una frase o compromiso sobre cómo cuidará y respetará su cuerpo y el de los demás.

(Fuente: La socialización refuerza el valor del aprendizaje y la participación comunitaria.)

Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales

• Carteles y cartulinas
• Fotos o dibujos de los niños
• Materiales de arte (crayones, pinturas, revistas para recortar)
• Guiones para dramatizaciones
• Mural grande para el trabajo en grupo

Evaluación

Autoevaluación:

• Preguntas abiertas: "¿Qué aprendí hoy?" "¿Qué puedo hacer para respetarme más?"
• Rúbrica sencilla:

Coevaluación:

• Los niños comentan en pareja qué aprendieron del trabajo en equipo y del respeto.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Cartel y dramatización "Respetemos nuestro cuerpo y el de los demás"
Criterios de evaluación:

• Incluye mensajes claros y positivos sobre el respeto y el cuidado del cuerpo.
• Participa activamente en la creación y presentación.
• Demuestra comprensión del tema mediante sus expresiones y acciones.

Este producto evidencia que los niños comprenden la importancia del respeto hacia la identidad de género y la salud integral, en línea con el eje de Vida Saludable y la educación integral en sexualidad.