• Estudio de los números.

• A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

• Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

• Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Objetivo

Activar conocimientos previos y presentar el problema de forma lúdica.

• Iniciar con una ronda de preguntas: “¿Qué saben sobre los números y las cantidades?”
• Mostrar una caja con objetos variados (pelotas, bloques, frutas) y preguntar: “¿Qué tienen estos objetos en común?”
• Juegos con tarjetas de números del 1 al 10 para que los niños las ordenen y discutan qué representan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Objetivo

Formular preguntas y explorar conceptos básicos de suma y resta en situaciones cotidianas.

• Presentar una historia sencilla: “Pedro tiene 3 manzanas y recibe 2 más, ¿cuántas tiene en total?”
• Utilizar objetos manipulables (fichas, frutas, bloques) para experimentar con juntar y quitar elementos.
• Preguntar: “¿Qué pasa si quito una manzana? ¿Cuántas quedan?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)