Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de anuncios – En equipos, diseñan un anuncio publicitario para un producto inventado, usando cartulina, colores, recortes y dibujos. Deben incluir un mensaje llamativo, una imagen atractiva y una frase persuasiva (Fuente: Manuales de creatividad y materiales manipulables).
• Actividad 4: Presentación oral – Cada grupo expone su anuncio y explica las decisiones que tomaron para captar la atención del público.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en círculo – ¿Qué elementos hicieron que su anuncio fuera convincente? ¿Qué aprendieron sobre el proceso de crear anuncios?

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Analizamos anuncios en medios digitales – Se muestran ejemplos en pantallas y se conversa sobre cómo los anuncios en internet usan diferentes recursos (animaciones, sonidos, colores).
• Actividad 2: Reflexión rápida – ¿Qué diferencia a un anuncio digital de uno impreso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Comparación y análisis crítico – En grupos, comparan un anuncio impreso y uno digital del mismo producto, identificando diferencias en diseño, mensaje y efecto en el público.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel publicitario – Los estudiantes diseñan un cartel digital o impreso para un producto real o inventado, aplicando las ideas analizadas.

Cierre:

• Actividad final: Socialización de los carteles – Los niños muestran y explican su trabajo, resaltando los elementos persuasivos utilizados.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina el anuncio" avanzado – Los estudiantes adivinan el producto y analizan qué elementos del anuncio los convencieron.
• Actividad 2: Preguntas para reflexión – ¿Qué aprendiste sobre cómo se crean anuncios efectivos? ¿Qué técnicas te gustan más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto Desempeño Auténtico (PDA) – Los alumnos en grupos diseñan un anuncio publicitario (puede ser un cartel, un video, o una presentación digital) para un producto real o inventado, aplicando todos los conocimientos analizados durante la semana.
• Actividad 4: Presentación final – Cada grupo presenta su anuncio al resto de la clase, explicando los recursos que usaron y por qué creen que será efectivo.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal y evaluación – ¿Qué aprendieron? ¿Qué técnica les gustó más? ¿Qué cambiarían en su anuncio? Se realiza una autoevaluación y coevaluación sencilla mediante una lista de cotejo (ejemplo: uso de colores, mensaje claro, creatividad).

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un anuncio publicitario (cartel, video o presentación digital) para un producto, aplicando las características analizadas durante la semana: mensaje claro, elementos visuales atractivos, palabras persuasivas, y creatividad. Este producto evidencia su comprensión de las funciones y características de los anuncios efectivos, y será evaluado con criterios como claridad del mensaje, creatividad, uso de recursos visuales y argumentación en la exposición.