Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: | Te veo, te creo y te cuido. |
|---|---|
Asunto / Problema: | La problemática de la violencia juvenil y su impacto en las identidades y relaciones sociales. |
Tipo: | Semanal (5 días) |
Grado: | Primer grado de secundaria (12-15 años) |
Escenario: | Escuela secundaria pública |
Metodología: | Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
Ejes Articuladores: | Igualdad de género, derechos humanos, diversidad cultural |
Contenidos y PDAs: | *Formación Cívica y Ética:* Identidad juvenil, respeto a la diversidad (PDA: valorar y respetar las identidades y grupos sociales) |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1 (Gancho motivador):
Presentación de un video corto (3 minutos) que muestra diferentes expresiones de identidad juvenil en diversos escenarios culturales, resaltando la diversidad y respeto a las diferencias.
*Objetivo:* Generar interés y cuestionar qué significa la identidad y cómo se construye en los jóvenes.
- Actividad 2 (Recuperación y conexión):
Rueda de palabras: cada estudiante comparte una palabra o frase que asocie con “identidad” o “respecto” en relación con su comunidad o cultura. Se registra en un mural digital/interactivo.
*Objetivo:* Reconocer conocimientos previos y activar experiencias relacionadas.
Desarrollo:
- Actividad 3 (Investigación y análisis):
Lectura guiada (Fuente: Libro, Pág. 45-47) sobre cómo los grupos sociales, culturales y de género influyen en la construcción de la identidad juvenil. Luego, en pequeños grupos, crean mapas conceptuales digitales o carteles físicos que reflejen estos elementos (incluyendo ejemplos de su comunidad).
*Objetivo:* Comprender el papel de los diferentes grupos sociales en la formación de identidades y promover el respeto a la diversidad.
- Actividad 4 (Reflexión crítica):
Debate guiado: ¿Cómo influye la violencia en la percepción de la identidad juvenil? Cada grupo comparte sus ideas, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico. Se relaciona con el eje de igualdad de género y derechos humanos.
Cierre:
- Socialización de los mapas conceptuales y conclusiones del debate.
- Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendí sobre la diversidad juvenil y cómo puedo respetarla?
- Se conecta con el PDA: valorar la diversidad e identidades en la comunidad escolar.