Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una plática motivadora sobre estereotipos y prejuicios.
- Mostrar imágenes y videos cortos que evidencien situaciones de discriminación por género.
- Preguntar a los niños qué saben sobre los prejuicios y discriminación, anotando sus ideas en un mapa conceptual colectivo. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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| Recuperación | - Realizar una dinámica de "¿Qué pienso y qué sé?" con tarjetas de palabras relacionadas con la igualdad y la discriminación.
- Pedir que compartan experiencias propias o que hayan visto en su entorno, promoviendo la escucha activa. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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| Planificación | - En pequeños grupos, definir qué acciones realizarán para sensibilizar a su comunidad escolar sobre la igualdad y el respeto.
- Asignar roles (recolectores de información, creadores de carteles, presentadores).
- Elaborar un calendario de actividades para realizar en el mes de enero. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Organizar un "Círculo de diálogo" en un lugar cómodo del aula, con cojines y objetos para pasarse al hablar.
- Compartir historias y reflexiones sobre la igualdad y los prejuicios, promoviendo la escucha respetuosa.
- Utilizar imágenes y recursos visuales para facilitar la expresión oral. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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| Comprensión y producción | - Crear pequeñas obras de teatro o dramatizaciones que muestren situaciones de prejuicio y su transformación en igualdad.
- Elaborar carteles o pulseras con frases que promuevan el respeto y la igualdad.
- Invitar a otros grados o padres para que participen en la exposición de productos. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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| Reconocimiento | - Reflexionar en grupo sobre los avances y dificultades, usando preguntas guía: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué podemos mejorar?
- Registrar en un mural los compromisos del grupo. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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| Corrección | - Revisar las actividades y productos realizados, ajustando mensajes y presentaciones.
- Repetir alguna dinámica que necesite reforzarse. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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Fase 3: Intervención | Integración | - Realizar un acto simbólico, como una feria de la igualdad, donde los niños muestren sus productos (pulseras, carteles, obras).
- Invitar a la comunidad escolar a participar y reflexionar. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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| Difusión | - Grabar un video o montar una exposición con las actividades y testimonios de los niños.
- Compartir en la junta de padres y en redes internas de la escuela. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre qué aprendieron y qué cambios quieren promover en su comunidad.
- Elaborar un "Compromiso por la igualdad" firmado por todos. *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200*
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| Avances | - Evaluar el impacto del proyecto mediante una rúbrica sencilla y preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo me siento con lo que hicimos? ¿Qué puedo seguir haciendo?
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