(Fuente: Libro, Pág. 45-46)
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
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Conocimiento y exploración | Actividad lúdica: "El viaje de la comida" | Comenzamos con un juego de roles donde los niños representan diferentes partes del cuerpo (boca, estómago, intestinos, músculos) y simulan cómo pasa la comida por cada una. Se les invita a compartir qué saben sobre cómo funciona su cuerpo y qué creen que sucede con la comida después de comer. |
Motivación | Cuento interactivo: "La aventura del alimento en mi cuerpo" | Se narra un cuento inventado en el que un alimento viaja por el cuerpo y encuentra personajes que representan órganos y sistemas, estimulando la curiosidad y el interés. Se utilizan títeres o ilustraciones para hacerlo más atractivo. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
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Formulación de preguntas | Rincón de las preguntas | Los niños expresan dudas y preguntas sobre qué sucede con la comida, cómo se digiere y qué partes del cuerpo ayudan en ese proceso. Se registran en un cartel grande. |
Propuesta de hipótesis | ¿Qué creemos que pasa? | En pequeños grupos, los estudiantes formulan hipótesis sencillas (ej. “La comida pasa por el estómago y luego por los intestinos para obtener energía”). Se comparte y se anotan en una pizarra o cartel. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
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Investigación simple | Experimento con alimentos | Se realizan pequeñas actividades con alimentos (pan, agua, jugo) para observar cómo se deshacen o cambian. Se usan lupas o imágenes para analizar. Los niños comparan con lo que imaginan que pasa en el cuerpo. |
Discusión | Dialogamos sobre nuestras hipótesis | Se comparan las hipótesis con los descubrimientos. Se reflexiona sobre qué aprendieron y qué más quieren saber. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
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Creación de una propuesta | Construcción de un mural interactivo: "El recorrido del alimento en mi cuerpo" | Los niños elaboran un mural que represente cada paso del proceso digestivo, usando material manipulable (recortes, plastilina, dibujos). Incluyen personajes y etiquetas. |
Evaluación y presentación | Exposición y explicación oral | Los grupos presentan su mural, explicando cómo funciona el sistema digestivo y qué cuidados se deben tener para mantenerlo saludable. Se fomenta la expresión oral y el trabajo en equipo. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
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Habilidades socioemocionales | Dinámica: "Cuidemos nuestro cuerpo" | Discusión sobre hábitos saludables, como comer frutas y verduras, hacer ejercicio, lavar las manos. Se realiza una cartelera con ideas y compromisos. |
Evaluación formativa | Rúbrica sencilla | Se evalúa la participación, la creatividad en el mural, la exposición oral y la colaboración. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? |
Nombre: Mi recorrido del alimento en mi cuerpo
Descripción: Los estudiantes elaboran un mural interactivo que ilustra el proceso de digestión y transporte de los alimentos, incluyendo etiquetas, dibujos y personajes. Además, explican en una pequeña presentación oral el recorrido, cuidando el vocabulario y la expresión clara.
Criterios de evaluación:
Este proyecto busca que los niños conozcan y reflexionen sobre su cuerpo, promoviendo una actitud activa, creativa y colaborativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.