Planeación Didáctica Semanal para Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las historias que nos unen: acordemos colectivamente normas y acuerdos de convivencia en el aula
Asunto o Problema: Falta de regulación en la conducta y respeto de reglas en el aula.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitaria, participativa, constructivista
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:

• Lenguajes: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración).

PDAs: Intercambio de información, escucha activa, empatía, negociación y toma de acuerdos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de las historias: cada niño comparte una historia oral sobre una norma o regla que ha aprendido en casa o en el colegio. Se enriquece el diálogo con preguntas sobre por qué esas reglas son importantes (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 64).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué reglas conocemos en nuestro aula? ¿Para qué sirven? En parejas, compartan ejemplos y anoten en su cuaderno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al tema: “¿Por qué es importante acordar normas en nuestro grupo?” con dinámicas de lluvia de ideas y discusión guiada. Se relaciona con la lectura del texto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 64-65).
• Actividad 4: Creación de un mapa conceptual colaborativo sobre convivencia y normas, en cartulina o en mural digital, que integre ideas sobre la importancia de reglas y respeto.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las reglas y la convivencia? Cada niño comparte una idea o compromiso que le gustaría asumir para mejorar la convivencia en el aula. Registro en su cuaderno.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: en grupos, dramatizan situaciones donde se respetan o no reglas, y analizan las consecuencias (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 66).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas? ¿Qué podemos hacer para mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de historias orales y escritas: a partir del texto del libro, en pequeños grupos, transforman una historia oral en un borrador de historieta que represente una norma o regla (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 64-66).
• Actividad 4: Elaboración de un esquema de historia: inicio, desarrollo y final, con apoyo del maestro, usando los sucesos seleccionados para construir narrativas con causa y consecuencia.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los borradores de historietas, comentando qué norma o regla representa cada historia y cómo ayuda a la convivencia.