Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendemos leyendo y escribiendo
Asunto o Problema Principal: No saben leer ni escribir
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Escritura colectiva por medio del dictado
PDAs: Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua

Actividad 1: Cuento visual “El secreto de las letras mágicas” con imágenes de letras y sonidos. Los niños observan y nombran los objetos y personajes (relacionando sonidos y letras).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre las letras y los sonidos, usando una tabla de pictogramas para que indiquen las letras que ya conocen y los sonidos que recuerdan (ejemplo: “¿Qué sonidos recuerdas?”).

Actividad 3: Juego “El detective de sonidos”: con tarjetas de letras (vocálicas y consonánticas básicas), los niños buscan en el aula objetos o dibujos que empiecen con esos sonidos, ayudando a asociar sonidos con letras (Fuente: <Multiples Lenguajes>, pág. 8).
Actividad 4: Dinámica artística: crear un mural colectivo titulado “Mi mundo de letras”, donde cada niño pega una letra y dibuja un objeto que empieza con esa letra, promoviendo la asociación visual y sonora.

Actividad final: Compartir en círculo qué letra y sonido les gustaron más y por qué. Reflexionar sobre cómo las letras nos ayudan a conocer el mundo.

Actividad 1: Canción “Las vocales mágicas” que repite los sonidos vocálicos, acompañada de gestos corporales para reforzar la memoria auditiva.
Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué sonidos oyeron en la canción? ¿Qué letras creen que representan esos sonidos?

Actividad 3: Juego “El eco de las letras”: en pequeños grupos, un niño dice un sonido vocálico y los demás repiten, imitando el eco. Luego, en una cartulina, cada niño dibuja un objeto que empieza con esa vocal (ejemplo: “A” de árbol).
Actividad 4: Manualidad: elaborar “Letras en plastilina”, formando las letras vocálicas y consonánticas básicas, reforzando la motricidad fina y la asociación sonora-letra.

Actividad final: Presentación oral: cada niño dice una palabra que empieza con una letra que aprendieron y explica por qué eligió esa palabra.