Miércoles: La interpretación y construcción del relato histórico

Inicio:

• Actividad 1: *Gancho motivador* — Lectura dramatizada de un fragmento de un relato histórico adaptado, con preguntas para detectar posibles sesgos y puntos de vista.
• Actividad 2: *Conexión* — Preguntas: "¿Cómo diferentes fuentes pueden contar historias distintas? ¿Qué pasa si hay contradicciones?"

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de narrativas* — Los estudiantes comparan dos versiones de un acontecimiento (por ejemplo, la llegada de un pueblo antiguo) y discuten cómo la perspectiva y la fuente influyen en la narrativa.
• Actividad 4: *Producción creativa* — En grupos, crear un relato histórico propio que refleje distintas interpretaciones, usando recursos digitales (videos, podcasts) o dramatización.

Cierre:

• Reflexión metacognitiva: ¿Qué aprendieron sobre cómo se construyen las historias del pasado?
• Socialización: Presentación de los relatos y debate sobre la importancia de la diversidad de perspectivas.

Jueves: La ciencia histórica y el método científico

Inicio:

• Actividad 1: *Gancho* — Experimento simple: "Reconstrucción de un artefacto" con piezas de legos o materiales manipulables para entender el método científico en historia.
• Actividad 2: *Recuperación* — Pregunta: "¿Cómo creen que los historiadores verifican si una fuente es confiable?"

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller de método científico en historia* — Los estudiantes diseñan un pequeño proyecto para investigar un hecho histórico, aplicando pasos como formulación de hipótesis, búsqueda de evidencias, análisis crítico.
• Actividad 4: *Simulación* — Realizar una mini-investigación sobre un hallazgo arqueológico local o historia familiar, documentando el proceso.

Cierre:

• Discusión: ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Qué aprendieron sobre el método científico en historia?
• Conexión con PDA: valorar la ciencia en la construcción del conocimiento histórico.

Viernes: Presentación del Proyecto Final y Reflexión Colectiva

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de motivación* — Juego de roles: cada grupo presenta su relato y fuente interpretada, defendiendo su perspectiva.
• Actividad 2: *Reflexión previa* — Preguntas: ¿Qué aprendieron sobre la historia como ciencia? ¿Cómo cambió su forma de entender el pasado?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación formal del Producto* — Cada grupo presenta su *Proyecto final: "Mi historia interpretada"* — un portafolio digital o físico que incluye:
• Una fuente histórica seleccionada y analizada
• Un relato interpretado desde diferentes perspectivas
• Reflexiones sobre el método científico y la evaluación crítica de fuentes
• Actividad 4: *Retroalimentación y evaluación conjunta*

Cierre:

• Socialización de los productos y discusión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la construcción del conocimiento histórico?
• Cierre con reflexión sobre la importancia del pensamiento crítico y la evaluación de fuentes en la historia y en su vida cotidiana.